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线上教学期间高二年级给学生家长的第二封信

亲爱的家长们：

首先感谢你们一直以来对我校和我部教育教学工作的关心和支持！鉴于疫情形势严峻，不得不进行今年的居家线上教育教学工作，希望所有家长给与理解。根据省、市、县教育主管部门《关于做好疫情防控期间中小学网络在线教育教学工作的指导意见》及我校的实际情况，为积极应对疫情，确保疫情防控期间“不停教”“不停学”，年级对疫情防控和线上教学做了大量工作。

01.第一方面

我部对近期教育教学工作的具体安排

一、坚定疫情防控信心

要科学理性的客观认识疫情，做好个人防护，保持积极乐观心态，坚定战胜疫情的信心，努力守护个人和家人健康。要密切关注权威疫情信息，不信谣、不造谣、不传谣。

二、主动如实上报信息

请各位家长密切关注疫情发展态势。10月1日以来，本人或家庭共同居住人有中高风险地区旅居史或与通报病例行程轨迹有交集的，请立即向班主任及所在社区报备，配合属地政府落实医学观察、核酸检测等健康管理措施。因瞒报、谎报造成疫情扩散等严重后果的，依法追究法律责任。

三、做好健康监测

所有学生和家长要主动做好体温检测等健康观察，并每日做好健康检测，一旦出现发热、咳嗽、咽痛、乏力、嗅(味)觉减退、腹泻等症状，请及时佩戴口罩前往设有发热门诊的医疗机构就诊，并及时向班主任老师报告，就诊途中避免乘坐公共交通工具。

四、减少不必要的出行

如无特殊原因不离民，若必须离开，需提前向学校及社区报备，返回后要及时主动报告并配合落实核酸检测、隔离观察等防控措施。尽量积极配合疫情防控相关政策，居家自我隔离，减少出行或者尽量居家不外出。密切关注权威部门发布的疫情信息与防疫政策，及时了解中高风险疫情地区调整和疫情变化动态信息。

五、保持良好卫生和健康习惯

要牢固树立个人防护意识，保持戴口罩、勤洗手、常通风、守好一米线、保持安全社交距离的良好生活习惯；家庭成员不共用毛巾，保持家具、餐具清洁，勤晒衣被。进入公共场所要主动提供健康码、行程码，配合做好体温检测；外出回家后应及时洗手，洗手前不碰触口、鼻、眼等部位。

六、线上教学稳步实施

1.学习时间：10月24日至返校复课。

2.线上课程安排：由年级组统筹协调，具体安排，科学施策。

3.学习方式：

采用钉钉平台结合其他平台学习，我部老师集思广益，科学合理的安排了讲授内容，作业布置、复习规划相关学习任务，线上教学务必紧跟年级组、班主任和科任老师安排，班主任和科任老师也会通过钉钉平台对孩子的各时间段的学习情况、作业情况进行跟踪指导。

02.第二方面

上一阶段教学发现的问题

一周的教育教学工作已经结束，我部老师本着密切监管、及时发现的原则，对这一轮次的学生学习状况进行了总结，并积极征求全体学生和部分家长的意见建议，对前期工作做了汇总，整理出如下问题：

一、学生对教师身份认知发生了变化

学生把教师的角色看成了单纯的网络主播,事实上，很多时候都是老师一人在讲，学生在听，缺少现场教学的师生互动，即便老师讲得绘声绘色，但学生也会产生疲倦心理，教学效果大打折扣。

二、老师缺乏对学生的有效管控

因为没有了现场教学，老师和学生出现在两个不同的空间，老师无法约束学生，如果学生的自我约束能力较差，听课的时候注意力不集中，出现玩游戏、听音乐、看小说、发信息，甚至出现中途离开课堂的现象也无法及时制止，这样的学习效果注定很差。

三、线上教学课堂学习氛围不足

线上教学教师无法在课堂上进行巡视，无法直观面对学生的学习状态，更无法开展现场问答或者小组讨论，师生之间、学生与学生之间的互动与交流远没有现场教学效果好，这样的课堂显得冷冰冰，没有教室里那种热烈的学习氛围。

四、教学效果得不到有效保证

线上教学过程中，学生缺乏老师的现场指导，老师也不能及时发现学生存在的问题并及时做出指导，学生容易走弯路。同时，课后反馈效果差，授课教师布置了线上作业，要求学生及时进行提交，但学生课后作业很容易敷衍、抄袭、借助搜题软件完成任务，这样的课后反馈是无效的，教师也不能通过学生作业及时发现问题并作出调整。

五、对学生视力影响大

线上教学应用电脑、手机等设备授课，对学生视力健康构成威胁。尤其是高二年级学生，各学科都采用线上传授的方式，就意味着学生每天要在电脑或者手机前要听课很长时间，这会对视力甚至身体健康造成不可小觑的负面影响。

六、学生不能自律，放纵自己，经常让家长操心管教，家庭矛盾突出

高中阶段的孩子尤其是高二的学生，由于情绪波动变化比较大，有自己独立的想法，但想法又不切实际，自我为中心，逆反心理严重。所以对父母的管教不能接受，甚至顶撞父母，造成尖锐的家庭矛盾。

七、网络延迟、卡顿

短时间内集中大批用户上线，同时各种app占据了手机内存，许多性能不足的智能手机就会出现切换不及时，掉线等现象。这些现象还会影响学生的上课进度，甚至会影响学生的上课情绪。