Unit 8 Section B (1a-1d)（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）.docx

Unit8SectionB(1a-1d)（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级英语下册Unit8SectionB(1a-1d)同步教学

2.教学年级和班级：八年级8班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够掌握单词和短语：playchess,playtheguitar,readbooks,visitfamily,watchTV,goshopping等。

2.学生能够理解并运用情态动词must和can的用法。

3.学生能够正确使用Therebe句型描述某地有某人/某物在做某事。

4.学生能够提高听说读写的能力，提升英语综合素质。

三、教学重点与难点

1.教学重点：单词和短语的掌握，情态动词的运用，Therebe句型的使用。

2.教学难点：情态动词must和can的用法，Therebe句型的正确使用。

四、教学过程

1.导入：用图片引入本节课的主题，引导学生说出与图片相关的单词和短语。

2.新课呈现：教师带领学生学习1a-1d部分，讲解生词和短语，让学生跟读并模仿。

3.课堂活动：学生分角色朗读1c，并进行角色扮演，练习情态动词must和can的用法。

4.小组活动：学生四人一组，用Therebe句型描述图片中的场景，并练习情态动词的用法。

5.巩固练习：学生独立完成练习册上的相关题目，教师进行讲解和反馈。

6.课堂总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

7.课后作业：学生回家后，用所学的单词和短语写一篇小短文，描述周末的活动。

五、教学评价

1.课后收集学生的课后作业，检查单词和短语的掌握情况。

2.在下一节课开始时，让学生进行听力测试，检测情态动词和Therebe句型的使用。

3.观察学生在课堂上的参与度和表现，了解学习效果。

六、教学资源

1.课本：人教版八年级英语下册同步教学。

2.课件：教师自制的PPT课件。

3.图片：用于导入和课堂活动的相关图片。

4.练习册：与人教版课本配套的练习册。

七、教学建议

1.针对不同学生的学习水平，可以适当调整教学进度和难度。

2.在课堂上多给予学生机会进行口语练习，提高口语表达能力。

3.鼓励学生在课后多进行英语阅读和听力练习，巩固所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的句子，如描述自己或他人的周末活动、表达喜好等。同时，学生能够在实际情境中运用所学单词和短语，如playchess,playtheguitar,readbooks等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的周末活动方式，认识到文化差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要分析、比较不同的周末活动，归纳总结规律，提高思维的灵活性和逻辑性。

4.学习策略：学生需要运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习、探究学习等，来完成本节课的学习任务。同时，学生需要学会如何借助语境、词汇等信息来理解文本，提高阅读理解能力。

三、学情分析

八年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了一些基本的语法知识和日常用语。他们对英语学习有一定的兴趣，但同时也存在一些问题。

1.学生层次：根据学生的学习水平和能力，可以将学生分为三个层次。第一层次是学习优秀的学生，他们英语基础知识扎实，语言表达能力较强，对英语学习有较高的兴趣和热情。第二层次是学习成绩一般的学生，他们掌握的基础知识尚可，但在语言表达和运用上存在一定的困难。第三层次是学习成绩较差的学生，他们在英语基础知识方面存在较大漏洞，学习兴趣不足，对英语学习缺乏信心。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但运用英语进行口语表达和写作的能力较弱。学生在阅读理解方面有一定基础，但对文本深层次意义的理解尚有不足。在文化意识方面，学生对西方文化有一定的了解，但跨文化交际能力有待提高。在学习策略方面，部分学生能够运用自主学习、合作学习等策略，但仍有部分学生依赖教师，缺乏独立学习能力。

3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生课堂纪律意识不强，容易分心，对课堂学习效果产生影响。在作业完成方面，大部分学生能够按时完成，但部分学生作业质量不高，对所学知识掌握不牢固。在自主学习方面，部分学生能够主动复习巩