五年级课后服务口才练习活动 第十二课时教案.docx

五年级课后服务口才练习活动第十二课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级课后服务口才练习活动

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：星期三下午16:00-16:45

4.教学时数：1课时

本节课将围绕以下内容展开：

教学内容：

1.口才表达技巧训练：通过课本中的故事、诗歌等进行角色扮演，培养学生的表达能力。

2.互动讨论：针对课本内容进行提问，让学生发表自己的观点，提高他们的思考能力和口语表达能力。

3.小组合作：分组进行课本剧表演，让学生在合作中学会倾听、沟通，提高团队协作能力。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：引导学生复习课本中的故事、诗歌，为后续口才练习活动做好准备。

2.口才表达技巧训练（15分钟）：学生分角色扮演，进行课本内容表演，教师点评并指导。

3.互动讨论（10分钟）：针对课本内容提问，引导学生发表观点，培养学生的思考能力和口语表达能力。

4.小组合作（10分钟）：分组进行课本剧表演，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。

5.总结与反思（5分钟）：对本节课的活动进行总结，让学生认识到自己在口才表达方面的优点与不足，明确今后的努力方向。

教学评价：

1.学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，评价学生的积极性和主动性。

2.口才表达能力：评价学生在口才表达技巧训练和互动讨论环节的表现，关注学生在表达过程中的语言组织、逻辑思维等方面。

3.团队协作能力：评价学生在小组合作环节的沟通、协作能力，关注学生在合作中的表现。

教学资源：

1.课本：五年级语文课本

2.教学课件：包含口才表达技巧、互动讨论话题等教学内容。

3.表演道具：用于课本剧表演的道具、服装等。

核心素养目标

1.提升学生的语言表达能力，使其能够熟练运用所学词汇、句型，结合课本内容进行流畅、有条理的表达，增强语文素养。

2.培养学生的思辨能力，通过互动讨论环节，引导学生对课本内容进行深入思考，形成自己的观点，提升思维品质。

3.增强学生的文化意识，以课本为载体，了解和传承中华民族优秀传统文化，激发学生对民族文化的自豪感。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组合作活动，让学生学会倾听、沟通、协作，提高社会交往能力，增强集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对课本中的故事、诗歌等篇章内容有较好的理解，能够进行简单的复述和表达。他们在前期的课堂学习中，已经接触了不同的口语表达技巧，如角色扮演、情景模拟等，为本节课的口才练习活动奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。在语言表达方面，部分学生表现出较强的表现力和沟通能力，喜欢参与互动讨论和表演活动。此外，学生的自主学习能力逐渐增强，能够主动参与课堂活动，展示自己的观点。在学习风格上，学生之间存在差异，有的擅长听觉学习，有的擅长视觉学习，还有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的口才练习活动中，学生可能面临以下困难和挑战：一是部分学生可能在表达过程中出现词汇贫乏、句子不连贯等问题，影响表达效果；二是学生在互动讨论环节，可能会因为紧张、不自信等原因，导致观点表达不清晰；三是小组合作过程中，学生可能在分工、协作方面出现问题，影响整体表演效果。针对这些困难和挑战，教师应给予适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提升能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有五年级语文课本，以便在课堂活动中随时查阅相关篇章内容。

-准备课本中涉及的故事、诗歌的复印件，用于课堂上的角色扮演和讨论。

2.辅助材料：

-准备与课本内容相关的图片，如故事场景插图、诗歌意境图等，以增强学生对文本的理解和兴趣。

-制作多媒体课件，包含口才表达技巧的讲解、互动讨论话题的引导、小组合作的指导等内容。

-收集与课本内容相关的视频资源，如故事动画、诗歌朗诵等，用于激发学生的学习兴趣和提供表达示范。

-准备背景音乐，用于角色扮演和课本剧表演，以增强表演氛围。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组配备一张桌子，便于学生进行小组讨论和合作。

-在教室前方设置表演区，配备麦克风、音响等设备，用于学生进行角色扮演和课本剧表演。

-在教室四周悬挂与课本内容相关的图片、名言警句，营造良好的语文学习氛围。

-准备白板、记号笔等教学工具，用于教师讲解和记录学生的观点。

5.其他资源：

-准备评价表、反馈表等教学评价工具，用于课后对学生的学习情况进行评估。

-准备课本剧表演所需的道具、服装等，