初中音乐_彝族舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《彝族舞曲》教学设计

课型：综合课

选自义务教育课程2012年人音版七年级上册

一、课标解读：根据新课标课程基本理念第四条“弘扬民族音乐，

理解音乐文化多样性”，2012版人音版七年级上册第二单元是“缤

纷舞曲”。舞曲是中外音乐艺术中不可或缺的音乐体裁，也是中外音

乐文化中的重要组成部分，大家常说只有民族的才是世界的。可见本

单元在音乐教育中，占有极其重要的地位。

二、学情分析：

大时代分析：当下，许多年轻人受“超级女声”和“中国好声音”

等综艺节目的影响，喜欢现代流行歌曲和港台歌星，面对各种音乐充

斥耳边，可能出现对音乐审美的片面与迷茫。

身心特点分析：七年级的学生，刚进入初中阶段，面对繁重的学

习任务，需要慢慢适应，他们渴望音乐的熏陶，渴望从音乐中找到共

鸣。

三、教学目标：

［情感态度价值观目标］：学生通过欣赏，培养音乐审美能力，拓宽

音乐文化视野，让学生能够感受彝族舞曲的风格，体验民族舞曲中之

美，提高音乐文化素养。

［能力目标］：能熟悉并视唱乐曲的主题旋律；分析三部曲式结构，

学生能够通过自己的听觉，体验乐曲中音乐要素在表现音乐内容及意

境的作用；引导学生参与实践及创造性活动。

［知识目标］：通过教学，使学生对民族舞曲体裁有初步了解；认识

并记住琵琶的音色和器乐独奏这种音乐表演形式。

五、教学重点：聆听琵琶独奏《彝族舞曲》，哼唱舞曲主题旋律，

认识并记住琵琶的音色及器乐独奏的表演形式。感受音乐要素在不同

主题音乐上的丰富表现，体验彝族舞曲音乐。

六、教学难点：学习并掌握音乐基本要素在音乐表现方面所发挥

的作用，分析不同速度的二拍子节拍特点，识读乐谱，熟悉并记住主

要的音乐主题，认知琵琶音色及演奏技巧，分析乐曲曲式结构。

七、教学方法：本课采用主体参与式教学模式，利用智慧教室系

统，充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，以情境创设

法为主要的教法，使学生在活动中体验、感知音乐。

八、教学用具：钢琴、多媒体课件等。

九、教学过程

（一）导入：（2分钟）

同学们，我国是一个有着56个民族的大家庭，每一个民族都有

其特有的风土人情，很多少数民族的音乐也独具特色，今天，就让我

们大家一起走进彝族村寨，来领略彝族音乐的魅力！

彝族简介：欣赏彝族简介短片

（二）讲授新课（37分钟）

1.彝族民歌《海菜腔》：请同学们认真体会一下，这首民歌带给

你怎样的感受？

学生谈聆听感受：长长的拖腔，男女对唱，弹琴跳舞。

教师简单介绍海菜腔。

2.作曲家简介及创作背景：王惠然，彝族采风。

3.旋律听辨与学唱：视唱两段《彝族舞曲》的主要旋律。

①旋律听辨（使用智慧教室答题器）

②旋律视唱：跟着琴声视唱这段旋律。（利用智慧教室，遥控器

随机抽取同学视唱第二段旋律）

③视唱第一段旋律。旋律特点--每小节的第一个音都是一个颇富

个性的低音6

4.体会乐曲中主题旋律特点：

①第一段：慢板速度，柔美抒情，富于歌唱性。

②第二段：由慢到快，快板速度，粗犷豪放，情绪热烈。

5.认识琵琶：听辨演奏乐器--琵琶

①学生介绍琵琶，教师补充。半梨形音箱，四弦，颈与面板上设

用以确定音位的“相”和“品”。演奏时竖着抱在怀里，左手按弦，

右手五指弹奏。

②赏析琵琶演奏家弹奏乐曲，学生思考并回答演奏特色。

第一段：左手有揉弦的动作。动作轻柔，身体随着音乐晃动，非

常投入。

第二段：手指很有力度，感觉刚劲有力。右手运用扫弦，重音很

突出，非常有感染力。

6.赏析乐曲主要乐段：

①A段：学生用身体律动的形式感受这段旋律。

②B段。用听觉带动身体，学生体会肢体语言的变化。

第一段：刚劲有力，适合男同学表演。

第二段：婀娜多姿，适合女同学表演。

③男女生配合，再表演一下这两个小乐段。音乐不停，大家要选

择合适的动作继续表演。

7.完整聆听乐曲：有刚刚学唱和的旋律出现的地方，学生举手

示意，

8.曲式结构：两段旋律出现的顺序1-2-1：三部曲式A--B--A’

（三）情感体验：（6分钟）

1.学唱海菜腔：教师演唱，并教学生学唱

2.欣赏