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21古诗三首夏日绝句教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
21古诗三首夏日绝句教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版
课程基本信息
1.课程名称:古诗三首夏日绝句教案
2.教学年级和班级:四年级上册语文统编版
3.授课时间:2023-2024学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.知识与技能:
(1)了解古诗的创作背景,掌握诗人的创作意图和情感表达。
(2)识别古诗中的修辞手法,如比喻、拟人等,理解其在诗歌中的作用。
(3)理解古诗中的意象,如“夏日的阳光”、“蝉鸣”等,感受诗人所描绘的夏日景象。
(4)运用适当的语言描述古诗中的意境和情感,提高语言表达能力。
2.过程与方法:
(1)通过朗读和背诵古诗,提高语感和记忆力。
(2)通过小组讨论和分享,培养合作学习和交流的能力。
(3)通过对比分析不同古诗的写法和风格,培养比较和鉴赏的能力。
3.情感态度与价值观:
(1)培养对古诗的兴趣和热爱,提高文化素养。
(2)通过古诗中的情感表达,引导学生理解并体验诗人的情感,培养同理心和感受力。
(3)培养对夏日的喜爱和对自然的敬畏之情,提高环保意识和生态保护意识。
4.创新与实践:
(1)鼓励学生尝试自己创作古诗,发挥想象力和创造力。
(2)鼓励学生通过观察和体验,发现生活中的美好,用诗歌表达自己的感受和思考。
(3)鼓励学生将古诗与自己的实际生活相结合,探索诗歌在日常生活中的应用和价值。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)理解古诗的背景和情感表达
古诗的创作背景和诗人的情感表达是本节课的核心内容。学生需要了解诗人的创作意图,理解诗人在特定背景下的情感表达。例如,《夏日绝句》中的“蝉鸣空翠微,幽人抚琴坐”表达了诗人在夏日的宁静中享受音乐的美妙。学生需要通过阅读和讨论,理解诗人在夏日景象中所表达的情感。
(2)识别修辞手法和意象
学生需要识别古诗中的修辞手法和意象,并理解其在诗歌中的作用。例如,《夏日绝句》中的“空翠微”运用了拟人的修辞手法,将蝉鸣与翠微相结合,形成了一种空灵的意境。学生需要通过分析和解读,理解这种修辞手法在诗歌中的效果。
2.教学难点:
(1)理解古诗的意境
古诗中的意境是教学中的一个难点。学生需要通过阅读和思考,理解诗人在诗歌中所营造的意境。例如,《夏日绝句》中的“幽人抚琴坐,一帘幽梦回”营造了一种宁静而深远的意境。学生需要通过细读诗歌,理解诗人在夏日景象中所表达的宁静与深远的意境。
(2)运用适当的语言描述古诗的意境和情感
学生需要运用适当的语言描述古诗的意境和情感,这需要学生对诗歌的理解和表达能力。例如,学生需要用生动的语言描述《夏日绝句》中的蝉鸣和抚琴的场景,表达诗人在夏日景象中所感受到的情感。这需要学生运用丰富的词汇和形象的描写,准确表达诗人的情感和意境。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
-准备《古诗三首夏日绝句教案》教材,每位学生人手一份,以便学生跟随教学进程阅读和理解古诗内容。
-准备与古诗内容相关的注释和解析,以帮助学生更好地理解古诗的意义和背景。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。
-准备夏日的图片或视频,以帮助学生更好地感受和想象古诗中所描绘的夏日景象。
-准备蝉鸣的声音文件,以帮助学生更好地体验古诗中的蝉鸣声,增强对诗歌意境的理解。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。
-本节课不涉及实验内容,因此不需要准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。
-布置教室,将学生分成小组,每个小组有一个讨论区,以便学生进行小组讨论和分享。
-准备白板或黑板,用于记录学生的讨论成果和展示学生的创作作品。
-准备音乐播放设备,以便播放蝉鸣的声音文件,增强学生对古诗意境的体验。
教学过程设计
目标:引起学生对古诗的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道古诗是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于古诗的图片或视频片段,让学生初步感受古诗的魅力或特点。
简短介绍古诗的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.古诗基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解古诗的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍古诗的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.古诗案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解古诗的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的古诗案例进行分析。
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