湘美版美术五年级上册 第2课 家乡的古建筑（教案）.docx

湘美版美术五年级上册第2课家乡的古建筑（教案）

授课内容

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授课时间

教材分析

《湘美版美术五年级上册》第2课“家乡的古建筑”以我国丰富的古建筑资源为教学内容，旨在引导学生关注家乡的古建筑，了解其艺术价值与历史背景。本课与课本紧密关联，通过对古建筑的学习，让学生掌握古建筑的基本特点、构造与装饰风格，培养他们对中国传统美术的审美情趣。课程内容实用性强，结合五年级学生的知识深度，通过观察、描述、分析和创作等教学活动，激发学生对古建筑保护的意识，提高他们的美术素养和实践能力。

核心素养目标

本课程旨在提升学生的美术学科核心素养，通过深入了解家乡的古建筑，培养学生以下能力：

1.美术鉴赏能力：使学生能够识别并欣赏古建筑的美学特征，提高对中国古建筑艺术形式的鉴赏水平。

2.历史文化意识：引导学生探究古建筑背后的历史文化和民俗风情，增强对传统文化的尊重与传承意识。

3.创意实践能力：鼓励学生运用所学知识，创作具有古建筑元素的艺术作品，培养创新思维和动手能力。

4.社会责任感：通过古建筑的学习，激发学生对文化遗产保护的意识，增强社会责任感和历史使命感。

学情分析

本课程针对的五年级学生，在学科知识、能力和素质方面已具备一定的基础。以下从不同角度分析学生对课程学习的影响：

1.知识层面：五年级学生在美术学科方面，已经掌握了一定的绘画、观察和表现技巧。他们对古建筑有一定的认知，但多数停留在表面，对于古建筑的构造、装饰风格及历史文化内涵了解不足。因此，本课程将在此基础上，引导学生深入挖掘家乡古建筑的知识，提升他们的美术素养。

2.能力层面：五年级学生的观察能力和动手实践能力逐渐提高，他们善于发现生活中的美，但对于如何将所学知识运用到创作中，仍需进一步引导。此外，学生的团队协作能力和表达能力有待加强，这对于课程学习中的讨论、分享环节具有积极意义。

3.素质层面：五年级学生对中国传统文化有一定的兴趣，但缺乏深入了解。通过本课程的学习，有助于培养学生对古建筑艺术的尊重和传承意识，提高他们的审美素养。同时，古建筑的保护意识和社会责任感也将得到提升。

4.行为习惯：五年级学生活泼好动，注意力容易分散。在课堂教学中，教师需要运用多种教学手段，如实物展示、故事导入等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。此外，学生之间个体差异较大，教师应关注每个学生的学习需求，因材施教。

5.课程学习影响：本课程的学习，有助于学生建立起古建筑与美术学科之间的联系，提高他们的审美能力和实践能力。同时，通过学习古建筑的历史文化，培养学生对家乡的热爱之情，激发他们保护古建筑的意识。此外，课程学习过程中的讨论、分享和创作环节，将有助于提升学生的团队协作能力、表达能力和创新能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言、形象的表达，向学生讲解古建筑的基本知识、历史背景和文化内涵，帮助学生建立系统的知识体系。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对古建筑的认识和感悟，培养学生独立思考、表达观点的能力，提高课堂氛围。

（3）实验法：引导学生进行实地考察，观察古建筑的结构、装饰等，让学生在实践中感受古建筑的魅力，提高他们的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示古建筑的图片、视频等，让学生直观地感受古建筑的美，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，制作生动有趣的课件，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查找与古建筑相关的资料，拓展学生的知识视野，培养他们的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于古建筑的基本知识PPT和探究性问题，要求学生在课前预习。

设计预习问题：围绕“家乡的古建筑”课题，设计问题如“古建筑有哪些基本构造？”和“它们代表了哪些历史文化？”以激发学生的思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读资料，初步了解古建筑的基本知识。

思考预习问题：学生对设计的问题进行独立思考，并记录下自己的理解和新产生的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至在线平台，供教师查阅。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

让学生提前接触古建筑知识，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习和思考能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡著名古建筑的视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点