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20《蜘蛛开店》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学语文阅读理解教学

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解《蜘蛛开店》的故事内容，提高阅读理解能力。

2.培养学生对文学作品的兴趣，激发想象力。

3.通过小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。

三、教学内容

1.课文《蜘蛛开店》的阅读与理解。

2.分析故事中的角色和情节，提高学生的推理能力。

3.通过小组讨论，让学生表达自己对故事的理解和感受。

四、教学步骤

1.导入：教师通过引入话题，激发学生对故事的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.阅读理解：学生阅读课文《蜘蛛开店》，教师提问，检查学生的理解程度。

3.角色分析：教师引导学生分析故事中的角色和情节，提高学生的推理能力。

4.小组讨论：学生分成小组，讨论自己对故事的理解和感受，培养学生的合作能力和口头表达能力。

5.总结与反馈：教师对学生的回答进行点评，总结课堂教学内容，给予学生反馈。

五、教学资源

1.课文《蜘蛛开店》的文本。

2.相关的问题和讨论题目。

六、教学评估

1.教师通过提问和小组讨论，评估学生的阅读理解能力和口头表达能力。

2.观察学生在课堂中的参与程度和表现，了解学生的学习效果。

七、教学反思

教师在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过阅读理解教学，培养学生对文学作品的兴趣，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

2.思维能力：通过分析故事中的角色和情节，提高学生的推理能力，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.交流与合作：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力，提高学生的交流技巧和团队协作能力。

4.自主学习能力：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和自主学习的能力，提高学生的问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《蜘蛛开店》的故事内容，掌握故事的主要情节和角色。

（2）培养学生对文学作品的兴趣，提高学生的阅读理解能力。

（3）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。

（4）分析故事中的角色和情节，提高学生的推理能力。

2.教学难点：

（1）故事情节的理解：学生可能对故事中的一些细节和情节难以理解，如蜘蛛开店的原因、蜘蛛制作商品的过程等。

（2）角色分析：学生可能难以把握故事中各个角色的特点和动机，如小动物们为何会来到蜘蛛的店门口。

（3）推理能力的培养：学生可能对故事中的推理情节难以理解，如蜘蛛为何决定收徒弟等。

（4）小组讨论的技巧：学生可能缺乏合作和讨论的技巧，不知道如何表达自己的观点和倾听他人的意见。

针对以上难点，教师在教学过程中应重点讲解和强调故事情节、角色分析、推理能力的培养以及小组讨论的技巧。通过举例、引导、互动等方式，帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，引导学生了解《蜘蛛开店》的故事内容，解释重点词汇和句子。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享对故事的理解和感受，培养学生的合作能力和口头表达能力。

-案例研究：教师提供相关案例，学生分析案例中的角色和情节，提高学生的推理能力。

-项目导向学习：学生分组完成项目，如编写故事续集或创作与蜘蛛开店相关的广告，培养学生的创新思维和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演故事中的角色，通过表演来理解角色的心情和动机，增强学生的情感投入。

-实验：学生进行实验，如观察蜘蛛结网的过程，增强对故事情节的理解。

-游戏：设计相关游戏，如蜘蛛开店模拟游戏，让学生在游戏中体验故事情节，培养学生的参与度和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示故事情节、角色分析等内容，通过图文并茂的方式帮助学生更好地理解故事。

-视频：播放与蜘蛛开店相关的视频，如蜘蛛结网的视频，增强学生对故事情节的理解。

-在线工具：利用在线工具，如讨论论坛或互动平台，方便学生交流讨论，促进学生的合作和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蜘蛛开店》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《蜘蛛开店》是什么故事吗？它想要传达给我们什么样的信息？”

展示一些关于蜘蛛和商店的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《蜘蛛开店》的基本情节和角色，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解教学（10