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第五单元科学探索
一、教材与图书分析
1.教材分析
本单元的人文主题是“科学精神”，选了《文言文二则》（包
含《学弈》《两小儿辩日》）《真理诞生于一百个问号之后》《表里的
生物》三篇精读课文，《他们那时候多有趣啊》一篇略读课文。
本单元既有文言文，又有现代文。作家们用具体事例说明观点
的方法，记录了自己的所思所悟，告诉我们科学发现的机遇，总是
等着好奇而又爱思考的人。
本单元语文要素是“体会用具体事例说明观点的方法”。这
一语文要素贯穿本单元的每一篇课文，但具体在各课中又体现了
不同的层次性。如《学弈》让学生通过对照注释说故事，找到“为
是其智弗若与？曰：非然也。”这一观点的证据。《两小儿辩日》抓
住“辩”，让学生在找出两个小孩的观点后，再思考两个小孩是怎
样说明自己的观点的。《真理诞生于一百个问号之后》要求学生找
出：作者为了证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，列举
了哪几个事例？每个事例是按照怎样的顺序来介绍的？另外还加
了一个“小练笔”：仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观
点。这是一个由阅读到写作的过程。《表里的生物》要求结合课文
1
的句子，说说作者是一个怎样的孩子，还要从课文中找出相关的语
句印证自己的观点。“口语交际”正好是“辩论”，学生可以按照
“用具体事例说明观点的方法”，有针对性地收集、梳理、归纳材
料，进行辩论。这是一个由写作到运用的过程。
本单元的另一语文要素是“展开想象，写科幻故事”。正好与
单元习作“插上科学的翅膀飞，写一个科幻故事”相吻合。这时就
可以结合略读课文《他们那时候多有趣啊》进行写作前的素材积
累。
2.图书分析
与本组教材配套的拓展图书是《美丽的探索》，图书中有“古
文中的思考”“科学就在身边”“探索美丽人生”“未来的世
界”“插上科学的翅膀飞”五组文本。其中“古文中的思考”的
五篇文章对应《文言文二则》，阅读时要通过故事找出观点和说明
观点的句子；“科学就在身边”的七篇文章对应《表里的生物》，
阅读时要学会从课文中找出相关的语句印证自己的观点；“探索美
丽人生”的六篇文章对应《真理诞生于一百个问号之后》，阅读时
要懂得通过列举同类事例来证明自己的观点，会仿照课文的写法，
用几个具体事例说明一个观点；“未来的世界”的四篇文章对应
《他们那时候多有趣啊》，阅读过程中要引导学生边读边展开大胆
想象，并且融入自己的感受，体会科幻故事的有趣。“插上科学的
2
翅膀飞”的四篇文章可以作为孩子写科幻故事的素材。
序号教材中的课文图书中的模块图书中的文章
《纪昌学射》《晋明帝数岁》
《文言文二“古文中的思
1《千金市骨》《郢人燕说》《濠
则》考”
梁之辩》
《指纹的秘密》《逝世前的科
学记录》《炸不死的人——诺
《真理诞生于
“探索美丽人贝尔》《将“命脉”牢牢把握
2一百个问号之
生”在自己手里（节选）》《不问用
后》
不用，只说知不知》《草木知
时节——漫话物候》
《彩色的鸟》《害怕带轮子的
《表里的生“科学就在身大
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