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2024学年高中高中生校园安全告知班会教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024学年高中校园安全告知班会

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月14日，星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课以培养学生的核心素养为目标，通过校园安全知识的讲解和案例分析，使学生能够形成正确的安全观念，提高自我保护能力。具体目标包括：

1.培养学生的人际沟通与交往能力：通过小组讨论和分享，使学生能够学会与同学、老师和家长有效沟通，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

2.提高学生的自我管理能力：通过课堂讲解和案例分析，使学生能够了解校园安全的各个方面，自觉遵守学校规章制度，养成良好的安全习惯。

3.增强学生的社会责任感：通过课堂讨论和实践活动，使学生能够认识到自己在校园安全中的责任，积极参与学校的安全管理，为创建安全校园贡献自己的力量。

4.培养学生的批判性思维能力：通过分析校园安全事故案例，使学生能够学会分析问题、解决问题，提高应对突发事件的能力。

5.提高学生的法治意识：通过讲解相关法律法规，使学生能够了解自己在校园安全中的权利和义务，自觉遵守法律法规，维护校园安全。

学情分析

本节课的教学对象是高一年级（1）班的学生。经过初中阶段的培养，他们具备了一定的自主学习能力和合作精神，对新鲜事物充满好奇，具有较强的接受新知识的能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在面对复杂问题时，可能缺乏深入思考和批判性思维的能力。

在知识方面，学生对校园安全有一定的了解，但可能不够全面和深入。他们可能对学校规章制度的理解不够准确，对法律法规的认识也较为模糊。在能力方面，学生普遍具备一定的自我管理能力，但面对突发事件时，可能缺乏有效的应对策略。在素质方面，学生的社会责任感较强，但法治意识有待提高。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守学校规章制度，但仍有少数学生存在安全意识不强、违纪行为等问题。这些行为习惯对课程学习的影响主要体现在：一方面，学生可能对安全教育课程产生轻视心理，认为校园安全与自己无关；另一方面，不良行为习惯可能导致学生在实际生活中忽视安全问题，甚至成为安全事故的诱因。

针对以上学情，本节课的教学设计将重点关注以下几个方面：

1.通过生动有趣的案例和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们对校园安全重要性的认识。

2.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。

3.结合法律法规的讲解，提高学生的法治意识和社会责任感。

4.通过实际操作和演练，提高学生的自我保护和应对突发事件的能力。

5.注重课堂纪律，引导学生养成良好的行为习惯，为创建安全校园奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。通过讲授，让学生了解校园安全的知识和法律法规；通过讨论和案例研究，培养学生的批判性思维能力和分析解决问题的能力；通过项目导向学习，提高学生的实践操作能力和团队合作精神。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟校园安全事故的发生和处理过程，提高学生的应变能力和自我保护意识。

（2）实验：通过实验，让学生亲身体验校园安全的重要性，如模拟火灾逃生、急救技能学习等。

（3）游戏：设计校园安全相关的游戏，如安全知识问答、安全隐患排查等，寓教于乐，提高学生的参与度和兴趣。

（4）小组讨论：针对校园安全案例，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校园安全知识和案例，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

（2）视频：播放校园安全相关的视频，如安全教育宣传片、安全事故案例等，提高学生的直观感受和注意力。

（3）在线工具：利用在线工具，如校园安全模拟软件、法律法规查询等，提供给学生更多的学习资源和实践机会。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括校园安全常识、相关法律法规简介等，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，如“校园中存在哪些安全隐患？”“遇到突发事件应该如何应对？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点，如校园安全的重要性、自我保护的方法等。

2.准备教学用具和多媒体资源，如校园安全案例视频、PPT等，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习校园安全的积极性。

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