人教版数学三年级下册8.1 搭配（1）教案.docx

人教版数学三年级下册8.1搭配（1）教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版数学三年级下册8.1搭配（1）教案

教材分析

人教版数学三年级下册8.1搭配（1）教案

教学内容：

本节课主要让学生掌握简单的搭配方法，能够用语言和符号表示两种不同事物的搭配，并体会生活中事物搭配的多样性。通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

教学目标：

1.知识与技能：学会用语言和符号表示两种不同事物的搭配，能够找出简单的排列规律。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的意识，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的创新意识。

教学重点：

1.学会用语言和符号表示两种不同事物的搭配。

2.能够找出简单的排列规律。

教学难点：

1.培养学生用符号表示搭配的方法。

2.引导学生发现排列规律。

教学准备：

1.教师准备相关教学材料，如图片、卡片等。

2.学生准备学习用品，如笔、纸等。

教学过程：

1.导入：通过生活中的实例，引导学生关注事物搭配的多样性。

2.基本概念：介绍搭配的概念，让学生明白什么是搭配。

3.实例分析：给出具体实例，让学生观察、分析，并用语言和符号表示出来。

4.小组活动：学生分组进行活动，找出更多的搭配方法，并用符号表示。

5.规律探索：引导学生发现搭配的排列规律。

6.练习巩固：给出相关练习题，让学生巩固所学知识。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调搭配的重要性和应用。

8.作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学素养，主要包括以下方面：

1.逻辑推理：通过观察、操作和交流，学生能够发现并表达事物的搭配关系，培养其逻辑推理能力。

2.数据分析：学生通过对具体实例的分析，能够感知和理解搭配的多样性，提高数据分析能力。

3.数学建模：学生能够用语言和符号表示两种不同事物的搭配，培养数学建模的基本素养。

4.创新意识：在探索搭配规律的过程中，学生能够发挥自己的想象力，寻找新的搭配方法，培养创新意识。

5.合作交流：学生在小组活动中，能够与同伴共同解决问题，提高合作交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经接触过简单的排列知识，能够理解顺序和顺序的变化。此外，他们还能够通过图片和实际物体进行简单的分类和归纳。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对于生活中的事物充满好奇，善于观察和发现。他们具备一定的逻辑思维能力和表达能力，能够通过语言和符号来描述事物之间的关系。在学习风格上，他们喜欢通过实际操作和小组合作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解搭配的概念上，学生可能会遇到一些困难，特别是对于如何用符号表示搭配的方法。此外，在发现排列规律时，学生可能会遇到难以把握规律的挑战。此外，如何将数学知识应用于生活实际，也是学生需要思考的问题。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于向学生介绍搭配的概念和排列规律，讨论法用于让学生交流自己的想法和发现，实践活动法则用于让学生通过实际操作来体验和理解搭配的原理。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中的搭配场景，如搭配衣服、搭配食物等，让学生通过实际操作来理解搭配的概念。

b.实验：让学生通过实验来探索和发现搭配的排列规律。例如，学生可以抽取不同颜色的卡片，然后按照一定的顺序进行排列，观察和分析排列的规律。

c.游戏：设计一个搭配游戏，让学生在游戏中理解和应用搭配知识。例如，学生可以抽取不同的物品卡片，然后用这些卡片来完成一个搭配任务。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT、实物卡片、视频和在线工具等教学媒体和资源。

a.PPT：制作精美的PPT，用于向学生展示和介绍搭配的概念、实例和排列规律。

b.实物卡片：准备不同颜色和形状的卡片，用于让学生进行实际操作和搭配。

c.视频：播放相关的教学视频，如搭配方法的介绍、排列规律的探索等，以增加学生的直观感受。

d.在线工具：使用在线工具，如数学游戏或互动平台，让学生在网络上进行搭配练习和交流。

在教学过程中，我将根据学生的反馈和表现，灵活调整教学方法和策略，以确保教学目标的实现。同时，注重引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们提出问题和解决问题，培养他们的自主学习能力和创新意识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材