通用版暑假作文之优化基础篇《第12讲： 唱流行歌曲——品精美语言》 教学设计.docx

通用版暑假作文之优化基础篇《第12讲：唱流行歌曲——品精美语言》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《通用版暑假作文之优化基础篇》第12讲“唱流行歌曲——品精美语言”课程设计，紧密联系课本中关于语言表达和词汇运用的教学内容。通过对流行歌曲的欣赏和分析，引导学生关注歌词中的精美语言，从而激发学生运用修辞手法和丰富词汇表达情感的意识。本讲旨在利用学生喜爱的流行文化为载体，深入挖掘歌词中的文学价值，强化写作中的语言美感，与教材中强调的语言表达技巧相辅相成，提升学生的写作水平。

二、核心素养目标

本讲围绕《通用版暑假作文之优化基础篇》的核心素养要求，着重培养学生以下能力：首先，提升学生的文学鉴赏能力，通过分析流行歌曲中的精美语言，让学生感受语言的魅力，培养审美情趣。其次，强化学生的语言表达能力，引导学生学会运用修辞手法和丰富词汇，提高作文的文采和表现力。再次，培养学生的创新思维，鼓励学生在欣赏和分析过程中，提出独特的见解和个性化的表达。最后，加强学生的文化理解，通过对比不同歌曲的歌词，了解文化背景，增强文化认同感。这些目标与新课标要求的学生核心素养培养相契合，旨在全面提高学生的综合素质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）学会欣赏流行歌曲中的精美语言，并能举例说明其修辞手法和表达效果。

-通过分析经典歌曲中的歌词，如《平凡之路》中的“我曾经跨过山和大海，也穿过人山人海”，让学生理解其中的比喻、排比等修辞手法，体会其表达的情感。

-引导学生关注歌词中的意象和象征，如《夜空中最亮的星》中的“星星”，理解其深层含义。

（2）运用所学的修辞手法和丰富词汇，提升作文的语言表达水平。

-指导学生将歌词中的精美语言迁移到自己的作文中，如运用比喻、拟人等手法，使作文更具文采。

-通过课堂练习，让学生现场修改自己的作文，强化所学知识的应用。

（3）培养创新思维，激发个性化表达。

-鼓励学生在欣赏和分析歌曲时，提出独特的见解，激发创新意识。

-组织课堂讨论，让学生分享自己的观点，互相启发，形成多元化的表达。

2.教学难点

（1）如何引导学生从歌曲中提炼出精美的语言，并分析其修辞手法。

-难点在于学生可能对歌词的理解较为表面，难以挖掘深层次的修辞手法。教师可以通过提问、示例等方法，引导学生深入思考，逐步突破难点。

（2）如何让学生将所学的修辞手法和丰富词汇运用到自己的作文中。

-难点在于学生可能不知道如何在实际写作中运用所学知识。教师可以设置针对性的写作任务，如仿写歌词、创作小诗等，让学生在实践中掌握运用技巧。

（3）如何培养学生的创新思维和个性化表达。

-难点在于学生可能受到传统写作模式的束缚，缺乏创新意识。教师应鼓励学生大胆尝试，打破常规，形成自己独特的表达风格。

四、教学资源

（1）软硬件资源

-多媒体教学设备

-投影仪

-教学音响系统

-学生平板电脑或笔记本

-纸质教材及作文素材

（2）课程平台

-在线教学平台（如学校自建的数字化学习平台）

-课堂互动软件

（3）信息化资源

-流行歌曲音频及歌词

-修辞手法案例库

-学生作文作品集

（4）教学手段

-PPT课件展示

-视频播放

-课堂讨论

-小组合作学习

-个性化写作指导

-线上互动与反馈

-同伴互评与交流

-教师点评与指导

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线教学平台，发布包含流行歌曲歌词和修辞手法预习资料的PPT，明确要求学生预习歌曲中的精美语言和修辞手法。

-设计预习问题：围绕“流行歌曲中的修辞手法”，设计问题如“这首歌曲中用了哪些修辞手法？它们起到了什么作用？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的学习进度，并通过微信群收集学生的问题和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读歌词，初步了解修辞手法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对修辞手法的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放流行歌曲，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌词中的修辞手法，结合具体例句进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析歌词中的精美语言，并进行角色扮演，模拟创作过程。

-解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：