【单元整体教学设计】Unit 2 Last weekend PA Lets talk 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit2LastweekendPALetstalk教案

授课内容

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教材分析

【单元整体教学设计】Unit2LastweekendPALetstalk教案

人教版（PEP）小学英语四年级下册第二单元“Lastweekend”的主题是关于询问和描述上周末的活动。通过本节课的学习，学生能够掌握有关过去时间状语的运用，如“lastweekend”，并能用“Whatdidyoudo?IwatchedTV./Ihaddinnerwithmyfamily.”等句型询问和回答他人上周末的活动。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生能够提高自己的交际能力，增进与同学之间的友谊。在教学过程中，我将注重培养学生的听说能力和团队合作精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够正确运用过去时间状语“lastweekend”，并运用句型“Whatdidyoudo?IwatchedTV./Ihaddinnerwithmyfamily.”等询问和回答他人上周末的活动。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同文化背景下的周末活动，提高对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：学生能够运用所学知识进行逻辑思考和创造性表达，如通过描述自己或他人的上周末活动，培养发散思维和批判性思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效率和成果。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确运用过去时间状语“lastweekend”。

2.学生能够运用句型“Whatdidyoudo?IwatchedTV./Ihaddinnerwithmyfamily.”等询问和回答他人上周末的活动。

难点：

1.学生对过去时间状语的理解和运用。

2.学生能够在实际情景中正确运用所学句型进行交际。

解决办法：

1.通过实例和图片展示，帮助学生理解过去时间状语“lastweekend”的含义和用法。

2.创设真实的交际情景，让学生在课堂上有机会实际运用所学句型进行对话练习。

3.分组合作活动，鼓励学生相互练习，提高交际能力。

4.提供丰富的语言输入，如观看相关视频、听相关故事，增加学生对过去时态的理解和运用。

5.引导学生进行自主学习和反思，鼓励他们发现和纠正自己的错误，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段和提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供舒适的学习空间。

5.学习任务单：设计学习任务单，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力。

6.角色扮演卡：准备角色扮演卡，让学生在课堂活动中更好地模拟实际情景，增强语言实践能力。

7.听力材料：提前准备相关的听力材料，以便在课堂上进行听力训练，提高学生的听力技能。

8.互动游戏：设计互动游戏，如单词接龙、情境交际等，激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性。

9.作业布置：根据本节课所学内容，设计具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

10.反馈评价表：准备反馈评价表，让学生在课后对自己的学习情况进行评价，以便教师了解学生的学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2LastweekendPALetstalk》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经描述过自己或他人的上周末活动？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述过去活动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解过去时间状语的基本概念。过去时间状语是用来描述过去某个时间点或时间段内的动作或状态。例如，“lastweekend”表示上周末的时间。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用过去时间状语来描述上周末的活动。例如，“IwatchedTVlastweekend”和“Ihaddinnerwithmyfamilylast