六年级下册英语导学案-Unit 1 How tall are you PartA Let’s try Let’s talk 人教PEP.docxVIP

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教学目标：

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识询问和回答身高、年龄等基本信息。

（3）能够通过图片和情景理解对话内容，提高语言运用能力。

2.能力目标：

（1）能够用英语进行简单的日常交流，提高口语表达能力。

（2）能够通过合作、探究等方式，提高自主学习和解决问题的能力。

3.情感目标：

（1）培养学生的团队协作精神，增强自信心。

（2）激发学生学习英语的兴趣，提高课堂参与度。

教学内容：

词汇：

1.tall高

2.short矮

3.Howtallareyou?你多高？

4.Imshort.我矮。

5.Shestall.她高。

6.Howoldareyou?你多老？

7.Imten.我十岁。

8.Hestwelve.他十二岁。

句子：

1.Howoldareyou?你多老？

2.Imten.我十岁。

3.Howtallareyou?你多高？

4.Imshort.我矮。

5.Shestall.她高。

教学重点与难点：

重点：

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.能够运用所学知识询问和回答身高、年龄等基本信息。

难点：

1.正确运用疑问词how提问。

2.能够根据情景运用所学知识进行日常交流。

教具与学具准备：

教师准备：PPT、图片、录音机、磁带等。

学生准备：课本、练习本、笔等。

教学过程：

Step1：热身（5分钟）

1.教师与学生用英语进行简单的交流，提问学生一些日常问题，如：Howareyou?Whatsyourname?等。

2.学生进行小组活动，用英语介绍自己的朋友。

Step2：导入（10分钟）

1.教师出示图片，引导学生说出与图片相关的词汇，如：tall,short,old,young等。

2.教师播放磁带，让学生听录音并模仿发音。

Step3：新课呈现（15分钟）

1.教师出示教材中的情景图，引导学生观察并回答问题：Whataretheydoing?Howoldarethey?等。

2.教师引导学生跟读Letstry部分的句子，注意语音语调的准确性。

3.教师讲解Letstalk部分的对话内容，让学生理解对话的意思。

4.学生跟读对话，模仿语音语调。

Step4：课堂练习（15分钟）

1.教师出示一些身高、年龄不同的图片，让学生用英语描述图片中的人物，如：Hestall.Shesshort.Hestwelve.Shesten.等。

2.学生进行小组活动，根据情景编写对话，并表演出来。

2.布置作业：让学生课后用英语采访同学，询问身高、年龄等信息，并记录下来。

板书设计：

Howtallareyou?

Imshort.

Shestall.

Howoldareyou?

Imten.

Hestwelve.

作业设计：

1.抄写本课生词和重点句子。

2.用英语采访同学，询问身高、年龄等信息，并记录下来。

课后反思：

本节课通过生动的情景和图片，引导学生学习并运用英语询问和回答身高、年龄等基本信息。在教学过程中，注重学生口语表达能力的培养，鼓励学生积极参与课堂活动。通过小组合作和课后采访，提高学生的自主学习和实践能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对所学内容掌握较好。但在今后的教学中，还需注意激发学生的学习兴趣，增加课堂互动，使每个学生都能充分参与到英语学习中来。

教学过程是实现教学目标的重要环节，它关系到学生对知识的掌握和能力的培养。在教学过程中，教师需要运用各种教学方法和手段，引导学生积极参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。下面是对教学过程的详细补充和说明：

Step1：热身（5分钟）

Step2：导入（10分钟）

在导入环节，教师可以通过出示图片或播放录音等方式，引导学生说出与图片或录音相关的词汇和句子。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生复习和巩固已学的知识。在此过程中，教师需要注意引导学生正确运用疑问词how提问，并强调疑问词的使用场合和用法。

Step3：新课呈现（15分钟）

在新课呈现环节，教师需要出示教材中的情景图，引导学生观察并回答相关问题。通过这种方式，可以帮助学生理解对话的内容，并引出本节课的主题。接着，教师可以讲解对话中的重点词汇和句子，让学生理解其意义和用法。在此过程中，教师需要注意引导学生跟读对话，模仿语音语调，以提高学生的口语表达能力。

Step4：课堂练习（15分钟）

在课堂练习环节，教师可以通过出示一些身高、年龄不同的图片，让学生用英语描述图片中