2023八年级数学下册 第19章 四边形19.docxVIP

2023八年级数学下册第19章四边形19.2平行四边形第1课时平行四边形边、角的性质教案（新版）沪科版

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023年八年级数学下册第19章《四边形》的第2节《平行四边形》。本节课的主要内容是平行四边形的边、角的性质。具体内容包括：

1.平行四边形的定义：两组对边分别平行且相等的四边形。

2.平行四边形的性质：

-对边平行且相等；

-对角相等；

-对边上的高相等；

-对边上的中线相等。

3.平行四边形的判定：

-如果一个四边形的两组对边分别平行且相等，那么这个四边形是平行四边形；

-如果一个四边形的对角相等，那么这个四边形是平行四边形。

4.平行四边形的相关计算。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过观察、分析、归纳平行四边形的性质，让学生学会从特殊到一般，从具体到抽象的逻辑推理方法。

2.直观想象：通过观察图形，让学生能够运用空间想象能力，理解并描述平行四边形的性质。

3.数学建模：让学生学会运用平行四边形的性质解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

4.数据分析：通过对平行四边形的性质进行分析，让学生学会运用数据分析的方法，提高学生的数据分析能力。

5.数学运算：让学生掌握平行四边形的判定方法和相关计算，提高学生的数学运算能力。

6.数学抽象：通过学习平行四边形的性质，让学生能够从具体的事物中抽象出数学概念，培养学生的数学抽象能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.平行四边形的性质：对边平行且相等，对角相等，对边上的高相等，对边上的中线相等。

2.平行四边形的判定方法：两组对边分别平行且相等的四边形是平行四边形，对角相等的四边形是平行四边形。

难点：

1.理解并运用平行四边形的性质解决实际问题。

2.掌握平行四边形的判定方法，并能灵活运用。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过引导学生观察、分析、归纳的方法，让学生自主发现平行四边形的性质。在学生发现性质后，教师应及时给予肯定，并引导学生用规范的语言表达出来。

2.对于难点内容，可以通过以下方法突破：

a.利用多媒体展示平行四边形的性质和判定方法，通过动态演示，帮助学生直观理解。

b.设计具有针对性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，加深对性质和判定方法的理解。

c.组织小组讨论，让学生相互交流解题心得，共同突破难点。

d.教师针对学生的反馈，进行有针对性的讲解，引导学生正确理解和运用性质和判定方法。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、几何模型（如平行四边形模型）、测量工具（如尺子、量角器）等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，如学习管理系统（LMS）、在线课程平台等。

3.信息化资源：与本节课相关的教学课件、视频、动画、练习题等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、互动提问、游戏等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

我会提问：“你们在日常生活中是否遇到过需要判断一个四边形是否为平行四边形的情况？”举例说明后，我会引导学生思考平行四边形的性质和判定方法，激发学生的兴趣和好奇心。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：我会详细解释平行四边形的定义、性质和判定方法，让学生理解并掌握这些基本概念。

2.案例分析：通过展示一些实际问题，让学生了解平行四边形在实际中的应用。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论如何应用平行四边形的性质解决实际问题。

2.实验操作：学生进行实际操作，验证平行四边形的性质。

3.成果展示：各小组展示讨论成果和实验结果，加深对平行四边形性质的理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕平行四边形在实际生活中的应用进行讨论。

2.引导与启发：我会在讨论过程中提问，引导学生深入思考，发现和解决问题。

3.成果分享：学生代表分享讨论成果，其他学生可以提问或发表意见。

五、总结回顾（用时5分钟）

我会对本节课的内容进行简要回顾，强调平行四边形的性质和判定方法，鼓励学生在日常生活中灵活运用。同时，我会开放提问环节，解答学生的疑问。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《平行四边形的性质与应用》：本文介绍了平行四边形的性质，并通过实例说明了平行四边形在实际中的应用。同时，还提供了平行四边形的相关练习题，帮助学生巩固所学知识。

《探索四边形的奥秘》：本文介绍了四边形的基本概念、性质和判定方法，重点探讨了平行四边形的性质及其在几何中的应用。通过阅读本文，学生可以进一步了解四边形的相关知识，提高自己的几何素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

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