人教（PEP）五年级英语上册学案：Unit4 A.Lets learn.docxVIP

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教学设计学案

一、教学目标

1.知识目标

(1)学生能够听懂、会说、会读本课核心单词：elephant,giraffe,zebra,panda,tiger。

(2)学生能够听懂、会说、会读本课核心句型：Whatsthis?Itsan和CanIseean?Yes,youcan.No,youcant.

2.能力目标

(1)学生能够运用所学单词和句型介绍动物，并进行简单的交流。

(2)学生能够通过图片和文字资料，了解各种动物的特点和生活习性。

3.情感目标

二、教学内容

本课主题是介绍动物，核心单词有elephant,giraffe,zebra,panda,tiger，核心句型为Whatsthis?Itsan和CanIseean?Yes,youcan.No,youcant.

三、教学重点与难点

1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课核心单词和句型。

2.难点：学生能够运用所学单词和句型进行实际交流。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、卡片等。

2.学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程

1.导入新课

(1)教师播放动物声音，引导学生猜测是什么动物。

(2)学生展示自己的动物图片，引出本课主题。

2.展示课件

(1)教师展示各种动物的图片，引导学生用中文说出动物名称。

(2)教师用英语介绍各种动物，引导学生听懂、会说、会读核心单词。

3.学习句型

(1)教师引导学生用中文说出本课句型：“这是什么？它是一只”和“我可以看一下吗？可以/不可以。”

(2)教师用英语演示句型，引导学生听懂、会说、会读核心句型。

4.小组活动

(1)学生分组，每组选择一种动物，用所学单词和句型介绍动物。

(2)教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.课堂练习

(1)学生完成课本练习题，巩固所学知识。

(2)教师批改练习题，及时了解学生掌握情况。

(2)学生展示自己的动物图片，进行交流和分享。

七、作业设计

1.抄写本课核心单词和句型。

2.用所学单词和句型写一篇关于动物的小短文。

3.家长协助孩子通过网络或图书了解一种动物的特点和生活习性，下节课分享。

八、课后反思

本节课通过图片、卡片和小组活动等多种教学手段，引导学生掌握了本课核心单词和句型。在教学过程中，注意纠正学生的发音和语法错误，提高了学生的英语表达能力。同时，通过课堂练习和课后作业，巩固了所学知识。但在教学过程中，发现部分学生对动物的特点和生活习性了解不多，需要在今后的教学中加强拓展。

一、小组活动的组织

1.合理分组：在分组时，教师需要考虑学生的学习水平、性格特点等因素，确保每个小组成员都能在活动中发挥自己的优势。

2.明确任务：教师需要为学生明确小组活动的任务，让学生知道自己在活动中需要做什么。

3.创设情境：教师可以为学生创设真实的语境，让学生在交流中自然地运用所学知识。

二、小组活动的指导

1.语言指导：在活动过程中，教师需要引导学生运用所学单词和句型进行交流，纠正学生的发音和语法错误。

2.策略指导：教师需要引导学生学会倾听、理解他人，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感指导：教师需要关注学生在活动中的情感变化，鼓励学生积极参与，培养学生的自信心。

三、小组活动的评价

1.过程评价：教师需要关注学生在活动过程中的表现，如参与程度、合作意识等，给予及时的反馈。

2.成果评价：教师需要对学生的活动成果进行评价，关注学生对所学知识的掌握程度。

3.激励评价：教师需要运用激励性评价，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四、小组活动的拓展

1.主题拓展：教师可以引导学生围绕动物展开更多的话题，如动物的生活习性、成长过程等。

2.文化拓展：教师可以引导学生了解不同国家的动物文化，如中国的十二生肖、西方的圣诞节动物等。

3.实践拓展：教师可以组织学生参观动物园、自然保护区等，让学生亲身体验动物的生活。

1.活动前的准备

在小组活动之前，教师应该为学生提供清晰的活动指导和预期目标。这包括对动物特征的简要介绍，以及如何使用所学单词和句型进行交流。教师应该确保学生理解活动的目的，并知道如何参与到活动中去。

2.活动中的参与和互动

在小组活动中，教师应该鼓励每个学生参与到讨论和角色扮演中。可以通过设定具体的情境，比如模拟动物园的导览服务，让学生扮演导览员，向其他组员介绍动物。这样的活动不仅能够提高学生的语言实践能力，还能够增强他们的自信心。

3.活动后的反馈和反思

活动结束后，教师应该提供及时的反馈，帮助学生理解他们的表现以及如何改进。可以通过小组讨论的方式，让学生自我评估和同伴评估，从而促进他们对学习