13乌鸦喝水 第一课 教学设计.docxVIP

13乌鸦喝水第一课教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

《13乌鸦喝水》是小学语文三年级下册的一篇精读课文。本节课的主要教学内容是通过理解乌鸦聪明的行为，使学生掌握故事寓意及其相关语文知识点。具体包括：1.学习生字词，如“乌鸦”、“瓶子”、“石子”等；2.了解故事背景，理解乌鸦喝水的过程及聪明才智；3.分析课文中的句子结构和修辞手法，如拟人、排比等；4.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两年的学习中，已经掌握了基本的汉字和词汇，具备了一定的阅读能力。通过之前的学习，学生对动物故事已有一定的了解，能自主阅读课文并理解故事大意。本节课将进一步巩固学生的识字量和词汇量，提高他们对文本的理解和分析能力，激发学生对语文学习的兴趣。同时，通过故事寓意，引导学生学会思考问题、解决问题的方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言理解与运用：通过分析课文内容，提升学生对文本的理解能力，学会运用新词汇表达想法；2.思维发展与提升：培养学生逻辑思维和批判性思维，使其能从故事中提炼出寓意，学会类比和推理；3.文化认同与传承：让学生了解和感悟到中国传统智慧，培养对本土文化的尊重和认同；4.情感态度与价值观：引导学生从乌鸦的行为中体会到智慧与勇敢的价值，激发学生面对困难时勇于尝试和解决问题的精神。通过本节课的学习，使学生形成积极向上的人生态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：三年级的学生在之前的学习中，已经具备了基本的汉字阅读和书写能力，对课文中的生字词有一定的认知基础。此外，通过之前的学习，他们对故事类文本的阅读理解有初步的经验，能抓住故事的主要情节，理解课文大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对富有想象力和教育意义的故事普遍感兴趣，喜欢通过故事学习新知识。他们在口头表达和小组讨论中表现出积极性和一定的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉图像记忆，有的则偏向于听觉和口头表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义和抽象寓意方面，学生可能会遇到困难，尤其是对拟人、排比等修辞手法的理解和运用。此外，部分学生可能在词汇拓展和语言表达方面存在障碍，需要教师在教学过程中给予个别指导。对于故事背后的价值观念，学生可能需要更多的引导和实践来加深理解和内化。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用计算机或平板

-投影仪

2.软件资源：

-课文朗读音频

-生字词卡片

-课文动画视频

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级学习交流平台

4.信息化资源：

-电子教材

-课文相关的教学PPT

-在线生字词游戏

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-互动问答

-角色扮演

-读写练习

6.辅助材料：

-故事绘本

-生字词练习册

-阅读理解练习题

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《乌鸦喝水》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过乌鸦喝水的故事吗？这个故事与我们生活中的智慧有什么关系？”

展示乌鸦和水瓶的图片，让学生初步感受故事的主题。

简短介绍故事背景和寓意，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、生字词和修辞手法。

过程：

讲解课文主要内容，包括生字词和句子结构。

详细介绍拟人、排比等修辞手法，使用PPT或实物演示帮助学生理解。

通过朗读和分析课文，让学生更好地理解故事情节和深层寓意。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入了解乌鸦的聪明才智和故事寓意。

过程：

详细分析乌鸦如何利用石子喝到水的过程，探讨其智慧和策略。

引导学生思考这种智慧在生活中的应用，以及如何面对困难时灵活解决问题。

小组讨论：让学生分组讨论故事给他们的启示，并分享生活中类似的智慧经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，讨论如何像乌鸦一样聪明地解决问题。

每组选择一个生活场景，讨论遇到的问题和可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题场景、解决方案和实施效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事寓意和智慧的重要性。

过程：

简要回顾课文的情节、生字词和修