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12坐井观天教学设计

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教学内容

《语文》三年级上册第七单元“寓言故事”，《12坐井观天》。本节课将围绕以下内容展开：

1.学习生字词：井、观、天、沿、信、际、答、渴、喝、话。

2.理解课文内容，把握故事情节，了解寓言故事的特点。

3.分析课文中的关键词语，如“坐井观天”、“井沿”等，深入理解其含义。

4.通过角色扮演、讨论等方式，让学生体会故事中青蛙和小鸟的对话，引导学生在现实生活中正确看待问题，拓宽视野。

5.掌握课文中的修辞手法，如拟人、对比等，学会在写作中运用。

核心素养目标

1.培养学生语言建构与运用能力，通过学习生字词，掌握课文中的语言表达，提高语文素养。

2.增强学生思维发展与提升，通过分析寓言故事，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。

3.提高学生审美鉴赏与创造能力，感悟课文中的修辞手法，激发学生对文学作品的兴趣。

4.培养学生文化传承与理解素养，了解寓言故事的背景，体会其中所蕴含的哲理，传承中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本课生字词：井、观、天、沿、信、际、答、渴、喝、话，并能熟练运用。

-理解课文内容，把握故事情节，领会寓言故事所传达的道理。

-学习课文中的修辞手法，如拟人、对比等，并能在写作中尝试运用。

-体会青蛙和小鸟的对话，引导学生正确看待问题，拓宽视野。

举例解释：

-生字词的学习是基础，通过造句、拼写等方式让学生熟练掌握。

-对课文内容的理解，教师需引导学生关注故事的发展，理解青蛙和小鸟的对话，从而领悟故事寓意。

-修辞手法的讲解，结合课文具体实例，让学生直观感受其表达效果，并在写作实践中尝试运用。

2.教学难点

-理解“坐井观天”这一成语的含义，并能联系实际生活运用。

-分析故事中青蛙和小鸟对话的含义，培养学生的批判性思维。

-掌握课文中的修辞手法，如拟人、对比等，并能在写作中灵活运用。

举例解释：

-“坐井观天”的含义，教师可结合图片、情境等教学手段，帮助学生形象地理解这一成语。

-青蛙和小鸟的对话是难点，教师可通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生深入思考，理解其中的道理。

-修辞手法的灵活运用，教师需提供具体实例，让学生反复练习，逐步掌握并能在写作中运用自如。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解生字词、成语“坐井观天”的含义，使学生对知识有直观的理解。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在探讨青蛙和小鸟对话的过程中，深入理解寓言故事所传达的道理。

-角色扮演法：引导学生扮演故事中的角色，体验不同的情感态度，提高学生的情感认知和表达能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、动画等展示课文内容、生字词和成语含义，提高学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的生字词游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

-实物展示：准备相关实物，如井、青蛙玩具等，让学生直观地理解寓言故事中的场景和角色，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（包括课文PPT、生字词视频、预习文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“坐井观天”这一课题，设计问题，如“什么是坐井观天？”“故事中的青蛙和小鸟代表了什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握生字词和了解故事大意。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，学习生字词。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

使学生提前接触生字词和故事内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述故事，引发学生对“坐井观天”的兴趣。

讲解知识点：详细讲解生字词、成语含义及修辞手法。

组织课堂活动：开展角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握知识。

解答疑问：针对学生提出的问题，给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在角色扮演和小组讨论中，应用所学知识。

提问与讨论：勇敢提问，参与讨论，分享自己的观点。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，提高学生的参与感和实践能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协