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人美版美术四年级上册第12课多姿多彩的靠垫（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人美版美术四年级上册第12课多姿多彩的靠垫（教学设计）

课程基本信息

1.课程名称：多姿多彩的靠垫

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第12课

4.教学时数：45分钟或1课时

教学目标：

1.让学生了解靠垫的基本知识，掌握制作靠垫的基本技巧。

2.培养学生的审美观念，提高色彩搭配和设计创新能力。

3.增强学生的动手实践能力，培养合作精神。

教学重点：

1.靠垫的制作方法与技巧。

2.色彩搭配与设计创新。

教学难点：

1.如何将创意与实践相结合，制作出具有美感的靠垫。

2.如何在合作中发挥个人优势，共同完成任务。

教学过程：

1.导入（5分钟）

利用图片、实物等形式展示各种多姿多彩的靠垫，引导学生观察并发表自己的看法。

2.基本知识讲解（10分钟）

介绍靠垫的基本知识，包括种类、材质、制作方法等。

3.技能训练（15分钟）

分步骤讲解靠垫的制作方法，并示范操作。学生跟随老师一起实践，掌握基本技巧。

4.创意设计（10分钟）

学生分组进行创意设计，讨论并确定靠垫的图案、颜色搭配等。在此过程中，老师巡回指导，给予建议。

5.实践操作（20分钟）

学生按照设计图纸，合作完成靠垫的制作。老师关注学生操作过程，及时解答疑问。

6.展示评价（5分钟）

学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评。老师总结本次课程的收获，并对学生进行鼓励。

7.课堂小结（5分钟）

强调本节课的学习重点，提醒学生课后复习并巩固所学知识。

教学延伸：

1.鼓励学生在课后尝试制作其他类型的靠垫，提高动手实践能力。

2.布置家庭作业：设计一款具有特色的靠垫，下节课分享。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。

核心素养目标

1.观察与欣赏：培养学生对生活中各种靠垫的观察力，学会从不同角度欣赏和评价美术作品，提升审美素养。

2.创意与实践：激发学生的创意思维，学会运用色彩、图案等元素进行设计，将创意与实践相结合，提高创新意识和动手能力。

3.合作与沟通：在小组合作中，培养学生团队协作精神，学会倾听、表达、沟通，提高人际交往能力。

4.文化理解：通过了解靠垫的制作过程，感悟传统工艺的魅力，增强对民族文化的尊重和传承意识。

5.自我评价与反思：学会在创作过程中进行自我评价与反思，培养自主学习能力和解决问题的能力。

学情分析

本节课的教学对象为四年级学生，经过前三年的学习，他们在知识、能力、素质等方面有了一定的发展，以下是对学生学情的具体分析：

1.知识层面：

（1）学生对基本的美术知识已有一定了解，如颜色、线条、形状等，但他们对靠垫的制作工艺、材料选择等方面了解有限。

（2）学生在之前的学习中接触过简单的手工制作，具备一定的动手能力，但对于复杂的手工制作技巧，如缝纫、填充等，还需要进一步学习。

（3）学生对生活中的美术元素有所关注，但观察和欣赏能力有待提高，对于色彩搭配、图案设计等方面的知识掌握不足。

2.能力层面：

（1）学生的动手实践能力较强，喜欢动手操作，但对于精细的动作，如缝纫、粘贴等，操作能力较弱。

（2）学生在团队合作中表现出一定的沟通能力，但在表达自己的观点和倾听他人意见方面还有待提高。

（3）学生的创新能力有限，需要老师在课堂上进行引导和启发，帮助他们发挥创意。

3.素质层面：

（1）学生具备一定的审美素养，能够辨别美丑，但对于如何创造美，还需要进一步培养。

（2）学生具有合作精神，但在团队中分工合作、共同完成任务的能力还有待提高。

（3）学生在面对挑战时，表现出一定的自信心，但遇到困难时容易产生挫败感，需要老师给予鼓励和指导。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂上能够遵守纪律，听从老师的安排，但部分学生注意力容易分散，需要老师不断提醒。

（2）学生对于美术课程有较高的兴趣，但在学习过程中，部分学生可能会出现浮躁、急躁的情绪，影响学习效果。

（3）学生在完成作品时，有时追求速度而忽视质量，需要老师引导他们养成良好的学习习惯。

对课程学习的影响：

（1）学生对靠垫制作的兴趣，有助于激发他们的学习积极性，提高课堂参与度。

（2）学生的动手实践能力有助于他们在制作过程中快速掌握技巧，但需要老师关注个体差异，给予不同学生适当的指导。

（3）学生在团队合作中能够锻炼沟通能力和团队协作精神，有利于他们在生活中更好地与他人交往。

1.注重知识传授与技能培养，提高学生的综合素质。

2.关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

3.加强课堂组织，培养学生良好的学