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沪科版《科学探究：液体的压强》教学设计

科学探究：液体的压强

（一）教学目标：

1.探究液体内部压强的规律；能应用液体压强的知识解释生活、生产中的应用问题。

2.知道连通器及其原理；了解一些连通器的应用。

3．知道帕斯卡原理及其应用。

（二）教具：

演示用：自制的课本图8-18器材、玻璃圆筒两根、橡皮管、压强计、水、盐水、连通器。

学生用：压强计、水、盐水、大烧杯一个（以上器材，每两位学生一组）

（三）重点、难点：

重点：液体内部压强的规律、连通器及其原理、知道帕斯卡原理

难点：液体内部压强的规律及其应用

（四）教学过程：

一、巩固复习

1．什么叫压强？写出压强大小的计算公式。

2．压强的单位是什么？15帕斯卡表示什么意思？

（以上问题，由学生回答，回答有错的请另外的学生纠正或补充，然后由教师评讲）

二、新课引入：

问题的提出：

放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强？如果有压强，会有哪些特点呢？（板书课题：第二节科学探究：液体的压强）

三、进行新课

(一)．演示、讲述

（1）观察课本图8-16、8-17，引入新课。

（2）演示实验：演示课本图8-18实验，提问：你们观察到什么现象？（学生回答）

（3）讲述：根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强。

?(二)．实验探究：液体的压强与哪些因素有关？

（1）如课本图8-19所示

选一玻璃容器，计算容器内水的压强。设想容器内有一高度为h、截面积为s的水柱产生的压强，就能得到水深度为h处的压强。

水柱的体积为：v=sh,水的密度为ρ,水柱的质量为m=ρv

水柱对其底面积的压力为：F=mg=ρvg=ρgsh

水柱对其底面积的压强为P=F/s=ρgsh/s=ρgh

由此式可见：水的压强与水的深度、水的密度有关。

(2)．学生分组实验：

（a）介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜（不宜重按，避免U形管中的水冒出管口），请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。

（b）讲述实验步骤：

一面讲述，一面演示。请同学们弄清楚应当怎样做实验，通过实验要研究什么问题。实验时，注意金属盒口朝着什么方向，并要保持橡皮膜在液体（水或盐水）中的深度相同的同时，观察U形管两管液面的高度差，认真做好记录。

（c）学生按步骤进行实验（一部分同学用水做，另一部分同学用盐水做）。

实验中，教师注意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差，以免得出错误的结论。

（d）实验完后，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部是否有压强？液体内部压强有什么规律？分别请用水和盐水做实验的一组同学说一说，在同一深度处，U形管两管液面的高度差，两部分同学所做实验的U形管两管液面的高度差不同，说明了什么问题？

(3)．课堂讨论（教师问，学生答）

问：当把压强计连着的扎有橡皮膜的金属盒放入水中（或盐水）时，在U形管中观察到什么？（学生答：U形管的两管液面出现高度差）

问：出现这个高度差，说明什么问题？（学生答：表明液体内部有压强）

问：把橡皮膜朝不同的方向，U形管两管液面还有没有高度差？又说明什么问题？（仍有高度差，表明液体内向各个方向都有压强）

问：将橡皮膜保持在同一深度，朝着不同的方向，这个高度差是否相等？说明什么问题？（学生答：这个高度差相等，表明液体内同一深度处向各个方向的压强相等）

问：用水和盐水做实验的U形管两管液面的高度差，在同一深度为什么盐水比水大？又说明了什么问题？（学生答：因为盐水的密度大于水的密度，表明在同一深度处，液体密度越大的压强也越大）

结论：液体内部向各个方向都有压强，压强随深度的增加而增大，同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强相等。不同的液体，再同一深度产生的压强大小与液体密度有关，密度越大，液体的压强越大。

?(三)、液体压强的应用

（1）连通器

问：茶壶壶咀和壶身连接有什么特点？（学生答出壶咀与壶身下部相连通）

引导学生回答出：下部相连通的容器叫连通器。（板书连通器的定义）

（2）连通器的规律

出示装有水的连通器学生观察

设问：连通器内盛有同种液体时会出现什么情况？（学生回答）

请学生看书后再连续提问：连通器原理的前提是什么？条件是什么？结论是什么？

结论：静止在连通器内的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总是保持在同一高度。

（3）水面相平的道理

①???演示双手分别握着的两个圆柱体所夹硬纸片AB静止在竖直平面内，提问：硬纸片静止时，两边圆柱体对它的水平力以及对它的水平压强的大小有什么关系？

②???