8 蝴蝶的家 课件(共35张PPT).pptxVIP

8蝴蝶的家;7呼风唤雨的世纪;今天，我们尝试运用学到的方法学习一篇略读课文--《蝴蝶的家》。希望同学们独立思考，提出自己的问题，提出值得思考的问题。;用自己喜欢的方式自由读课文，要求：

1、读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。

2、难读的句子多读几遍，读错的句子要重读，直到读通为止。

3、想一想，你能提出哪些问题？试着分类。;躲避;词语我理解;近义词

躲避--躲藏 密集--聚集

斑斓--斑驳 柔弱--软弱

反义词

密集--稀疏 柔弱--强壮

鲜艳--素净香甜--苦涩;认真听课文，试着用前几课学过的提问方法，提出自己的问题吧！;请你选择自己提出的问题，填写到问题清单上吧，注意写清提问的角度，还要筛选出你认为最值得思考的三个问题哦！;问题清单;筛选出三个最值得思考的问题吧;让我们一起来讨论交流，解决第一个问题：

1.为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？;“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”;下大雨的时候;;天是那样低沉，云是那样黑,雷电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗?;;请同学们阅读课文，勾画出“我”为蝴蝶着急的句子。;文中三次写到“我”为蝴蝶着急。第一次是因为作者想到蝴蝶柔弱的身体经不起猛烈的风雨;第二次是因为作者对蝴蝶的家进行了大量的猜想,但又否定了这些猜想;第三次是因为作者再次猜想蝴蝶的家,但经过观察后，发现这些地方并不是蝴蝶的家。这样反复猜想、寻找答案、否定猜想,更突出了作者对蝴蝶的担心和关爱。;解决完第一个问题后，我们来看第二个问题：

2.为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？;;不过它们的家在哪里呢?人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢?也不能避雨。树林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗?花朵自己已经被雨点打得抖个不停了,怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面，也是顺下水来,湿漉漉的。;???蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。;它们的家会不会是在桥下面呢?这也未可知，但是有一点可以确定:这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面?这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀,而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶着急了。;我真为蝴蝶着急了，蝴蝶的家到底在哪里呢？;屋宇里;;;最后，我们一起来解决第三个问题：

3.蝴蝶的家在哪里？;她的话说得倒是不错，但我却从来没有见到过下雨时的蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我，我就不着急了。;主题

本文以“蝴蝶的家到底在哪里”为线索,讲述了“我”为雨中的蝴蝶深感担忧,不断找寻蝴蝶的家而最终无果的事,表达了“我”对小生命的关爱之情。;第1-2自然段;同学们，你们认为蝴蝶有家吗？这个美丽而香甜的家会在哪里呢？张开你想象的翅膀，说一说。;下雨时蝴蝶去哪了