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小学生心理健康情感情绪表达班会

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课主题是“小学生心理健康情感情绪表达班会”，内容与小学品德与社会课程中关于情绪管理和心理健康的相关知识相联系。通过本节课的学习，学生将了解情绪的类型及表达方式，学会如何正确处理情绪，提高自身的心理健康水平。

教学目标：

1.让学生认识并了解不同的情绪类型。

2.培养学生学会合理表达情绪，掌握调节情绪的方法。

3.增强学生的心理健康意识，提高自我调适能力。

教学重点：

1.情绪类型的认识。

2.情绪表达与调节的方法。

教学难点：

1.培养学生学会换位思考，理解他人情绪。

2.引导学生运用积极的方式调节情绪。

教学方法：

1.采用讨论、案例分析、游戏等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

2.结合生活实例，让学生在实践中学会情绪调节。

教学准备：

1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。

2.设计好讨论问题和游戏活动。

评价方式：

1.课堂表现评价：观察学生在讨论、游戏等环节的参与程度和表现。

2.作业评价：检查学生完成情绪日记的情况，了解学生对情绪表达和调节的掌握程度。

3.课后访谈：与学生家长沟通，了解学生在日常生活中情绪调节的表现。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的自我认知能力、同理心以及情绪调节能力。通过学习，学生将能够：

1.自我认知：认识并了解自己的情绪类型，能够准确描述自己的情绪变化，提高自我观察和自我反思的能力。

2.同理心：培养学生换位思考的能力，理解他人的情绪，学会站在他人的角度考虑问题，增强人际交往中的同理心。

3.情绪调节：学会运用积极的方式调节情绪，提高情绪自我管理能力，培养乐观、积极的心态。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.情绪类型的认识。

2.情绪表达与调节的方法。

难点：

1.培养学生学会换位思考，理解他人情绪。

2.引导学生运用积极的方式调节情绪。

解决办法：

1.针对情绪类型的认识，通过案例分析、讨论等方式，让学生在实际情境中学会识别和描述不同情绪。

2.对于换位思考和理解他人情绪的培养，可以采用角色扮演、小组讨论等互动活动，引导学生站在他人的角度考虑问题，增强同理心。

3.在情绪调节方面，教授学生一些实用的调节方法，如深呼吸、积极思考、寻求支持等，并通过实践练习，帮助学生掌握这些方法。同时，鼓励学生在日常生活中积极运用所学方法，提高自我调适能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过提问、小组讨论等形式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。

2.情境体验法：创设情境，让学生在实际情境中感受和理解情绪的类型及表达方式，提高学生的情感认知能力。

3.游戏教学法：设计相关游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习情绪调节的方法，提高学生的情绪管理能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，直观地展示情绪类型及表达方式，增强学生的认知效果。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生课前预习、课后复习，提高学习效果。

3.情绪日记：引导学生记录自己的情绪日记，让学生在日常生活中关注自己的情绪变化，培养学生的情绪观察能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕情绪类型及表达方式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情绪类型的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解情绪类型及表达方式，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出情绪表达的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情绪类型及表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握情绪表达的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：