岭南版小学五年级美术上册《剪出缤纷的生活》名师教案.docx

岭南版小学五年级美术上册《剪出缤纷的生活》名师教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：岭南版小学五年级美术上册《剪出缤纷的生活》

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，通过学习剪纸艺术，让学生在实践中体验和理解中国传统民间艺术的美学价值。具体目标如下：

1.审美素养：通过观察、分析和创作，学生能够辨别剪纸艺术的美学特征，如线条、形状、色彩和构图等，提高对美的感知和鉴赏能力。

2.创造素养：在剪纸创作过程中，学生将发挥想象力和创造力，将生活中的元素融入作品中，形成具有个人特色的剪纸作品。

3.文化素养：通过学习剪纸艺术，学生了解中国传统民间艺术的历史背景和文化内涵，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.实践素养：学生通过动手实践，掌握剪纸的基本技巧和制作方法，提高动手能力和解决问题的能力。

5.合作素养：在小组讨论和合作过程中，学生将学会倾听他人意见，与他人沟通交流，培养团队协作能力和社交技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的美术知识和技巧，如色彩、线条、形状等。同时，学生应该对剪纸艺术有一定的了解，例如知道剪纸是中国传统民间艺术的一种，以及剪纸的基本技巧和制作方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的孩子们对美术通常都有一定的兴趣，他们喜欢通过绘画和手工制作来表达自己的思想和情感。这个年龄段的学生动手能力较强，喜欢亲自动手实践。在学习风格上，他们通常喜欢直观、生动的教学方式，对于形象思维较为发达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在剪纸创作过程中，学生可能会遇到一些技术上的困难，如如何把握剪刀的力度、如何设计剪纸的图案等。此外，学生可能会在创作过程中遇到灵感不足的问题，不知道如何将生活中的元素融入到作品中。对于一些细节的处理，如纹饰的设计、颜色的搭配等，也可能会让学生感到挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课程的开始，教师可以通过讲解剪纸艺术的基本概念、历史背景和制作技巧，为学生奠定理论基础。

（2）演示法：教师现场示范剪纸过程，让学生直观地了解制作方法，并在实践中模仿和掌握。

（3）分组讨论法：学生分组进行剪纸创作，相互交流心得，分享创作经验，提高合作意识和团队精神。

（4）作品评价法：学生展示自己的剪纸作品，全班同学共同欣赏、评价，培养学生的审美能力和批判性思维。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪展示剪纸作品图片，让学生更直观地了解剪纸艺术的美学特征。

（2）教学软件：运用教学软件展示剪纸制作的步骤和技巧，提高教学效果和学生的学习兴趣。

（3）网络资源：引入网络资源，如剪纸艺术家的访谈、剪纸作品欣赏等，拓宽学生的视野，激发创作灵感。

（4）手工材料：为学生提供剪纸所需的各种材料，如彩纸、剪刀、尺子等，确保他们能够顺利完成创作。

（5）评价体系：建立科学的评价体系，包括自评、互评、教师评等，以量化的方式评价学生的学习成果，提高学生的学习积极性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕剪纸艺术课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解剪纸艺术的基本概念和知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解剪纸艺术课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个有趣的剪纸故事，引出剪纸艺术课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解剪纸艺术的基本技巧和制作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握剪纸技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

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