第1课 基本形体切挖 教案人教版六年级上册小学美术.docx

第1课基本形体切挖教案人教版六年级上册小学美术

授课内容

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教学内容分析

第1课《基本形体切挖》是人教版六年级上册小学美术的重点课程。本节课的主要教学内容是让学生了解和掌握基本形体如正方体、长方体、圆柱体、球体的切挖方法，通过实际操作学会运用切、挖、组合等技法创作出有趣的立体作品。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的美术课程中，已经学习了基本的绘画技能，对色彩、形状有一定的认识。在此基础上，《基本形体切挖》课程将引导学生将这些基础知识运用到立体造型中，提升他们对空间感和立体构成的理解，激发学生的创新意识和动手能力。通过本节课的学习，学生将把平面绘画与立体创作相结合，为后续美术学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面展开。《基本形体切挖》课程通过让学生实际操作，提高他们对于立体形态的图像识读和美术表现能力；在创作过程中，学生将学会如何运用审美判断，评价和改进自己的作品，培养审美情趣；同时，鼓励学生在切挖和组合过程中发挥创意实践，提升解决问题的能力和创新思维；此外，通过了解不同文化背景下的立体艺术作品，增强学生的文化理解，使他们在实践中感受美术与生活的紧密联系，全面提升美术学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）基本形体的认识：正方体、长方体、圆柱体、球体的特征及其切挖方法。

（2）切、挖、组合技法的应用：如何运用这些技法进行立体创作，创作出具有个性和创意的作品。

（3）立体作品的审美评价：学会从形状、色彩、空间等方面评价和欣赏立体作品。

举例：在学习正方体的切挖方法时，教师应着重讲解如何沿着虚线切割，以及如何将切割后的部分进行组合，形成新的立体形态。

2.教学难点

（1）空间想象力：学生需要具备一定的空间想象力，才能在脑海中预想出切挖后的立体形态。

（2）切挖技法的掌握：如何恰当选择切割线和切割角度，以及如何将切挖后的部分进行有效组合，这是学生需要突破的难点。

（3）创意实践：在创作过程中，如何将基本形体进行创新性的切挖和组合，发挥个性和创意。

举例1：针对空间想象力这一难点，教师可以引导学生通过观察实物、模型或图片，帮助他们建立空间概念，从而提高空间想象力。

举例2：在讲解切挖技法时，教师可以采用演示法，现场展示如何进行切挖和组合，让学生直观地了解操作方法，降低学习难度。

举例3：为了激发学生的创意实践，教师可以设置一些有趣的创作主题，鼓励学生从不同角度思考，进行创新性的切挖和组合。同时，教师应适时给予学生反馈和指导，帮助他们突破创作难点。

教学资源

1.硬件资源：

-基本形体模型（正方体、长方体、圆柱体、球体）

-切割工具（安全剪刀、美工刀）

-立体创作材料（硬纸板、泡沫板、胶水）

-画笔、颜料、调色盘等绘画材料

2.软件资源：

-美术教材

-立体艺术作品图片

-课件（包含基本形体切挖步骤、作品欣赏等）

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于展示学生作品、互动评价）

-班级群组（用于分享学习资源、布置作业）

4.信息化资源：

-电子白板

-投影仪

-电脑

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-实践法

-互助学习

-评价与反馈

-作品展示与讨论

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解基本形体切挖的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能想到哪些基本形体？它们可以被怎样切挖？”激发学生思考，为课堂学习基本形体切挖内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习基本形体切挖的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的立体构成知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解正方体、长方体、圆柱体、球体的切挖方法，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何切挖和组合基本形体展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对切挖方法进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对切挖方法的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同