五年级上册英语导学案-Unit 1 What’s he like 课时5 人教PEP.docxVIP

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教案五年级上册英语导学案Unit1What’shelike课时5人教PEP

教学目标：

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学描述人的性格特点。

2.能力目标：通过小组合作，学生能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关爱他人的情感。

教学内容：

1.单词：quiet,kind,funny,strict,polite,hardworking,friendly,patient。

2.句型：What’she/shelike?He/SheisWhatdoeshe/shelooklike?He/Shelooks

教学重点与难点：

1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学描述人的性格特点。

2.难点：quiet,strict,polite,hardworking的用法。

教具与学具准备：教材、课件、图片、录音机、磁带。

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生近况。

2.学生听录音，跟读课外的对话。

Step2:课堂导入（10分钟）

1.教师展示图片，引导学生用英语描述图片中的人物。

2.学生听录音，回答问题，引出本课主题。

Step3:课堂展示（15分钟）

1.教师引导学生学习生词，学生跟读，分组练习。

2.教师出示句型，学生用所学生词进行练习。

Step4:小组合作（10分钟）

1.学生分组，根据句型和生词，进行小组对话。

2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

Step5:作业布置（5分钟）

1.学生用所学知识写一篇小短文，描述一个人的性格特点。

2.学生回家后，跟家长用英语进行交流，练习本课内容。

板书设计：

What’shelike?

quiet

kind

funny

strict

polite

hardworking

friendly

patient

Whatdoeshe/shelooklike?

He/Shelooks

课后反思：

本节课通过图片和录音的形式，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。学生在小组合作环节，能够主动用英语进行交流，提高了口语表达能力。但在教学过程中，要注意纠正学生的发音和语法错误，加强对重点单词和句型的巩固。作业布置环节，要求学生用所学知识写一篇小短文，能够锻炼学生的写作能力，同时要求学生回家后与家长进行英语交流，增加了家庭成员的参与度，有助于提高学生的英语水平。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在今后的工作中，还需加强对学生的个别辅导，提高教学效果。

1.热身（5分钟）

这个环节的目的是让学生从课下的轻松状态过渡到课上的紧张状态，激发学生的学习兴趣。教师可以通过与学生用英语进行简单的交流，询问学生近况，让学生逐渐进入学习状态。然后，学生听录音，跟读课外的对话，这样可以提高学生的听力技能和口语表达能力。

2.课堂导入（10分钟）

在这个环节，教师可以通过展示图片，引导学生用英语描述图片中的人物。这样可以让学生复习已学的词汇和语法知识，同时引出本课的主题。接着，学生听录音，回答问题，进一步引出本课的内容。

3.课堂展示（15分钟）

在这个环节，教师可以引导学生学习本课的生词，学生跟读，分组练习。通过这个环节，学生可以掌握本课的生词和短语。然后，教师出示句型，学生用所学生词进行练习。这样可以让学生理解并学会如何使用这些生词。

4.小组合作（10分钟）

这个环节是学生分组，根据句型和生词，进行小组对话。这样可以让学生在实际操作中运用所学知识，提高口语表达能力。教师巡回指导，纠正发音和语法错误，确保学生能够正确地使用所学的知识。

5.作业布置（5分钟）

在作业环节，教师可以让学生用所学知识写一篇小短文，描述一个人的性格特点。这样可以锻炼学生的写作能力，巩固所学知识。同时，教师可以要求学生回家后，跟家长用英语进行交流，练习本课内容。这样可以增加家庭成员的参与度，有助于提高学生的英语水平。

1.关注学生的学习状态，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。

2.纠正学生的发音和语法错误，加强对重点单词和句型的巩固。

3.鼓励学生开口说英语，提高口语表达能力。

4.关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导。

5.创设真实的语言环境，让学生在实际操作中运用所学知识。

6.定期检查学生的作业，了解学生的学习情况，及时进行反馈。

在上述教学过程的补充和说明中，我们需要进一步强调的是小组合作活动的设计和实施。小组合作活动是学生将所学知识应用于实践的重要环节，它不仅能够提高学生的口语表达能力，