第10课时：习作实践课《家乡的风俗》教案 (1).docxVIP

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第10课时习作实践课

——“家乡的风俗”

一、教学目标

1.通过课前搜集，了解本地传统节日以及节日里的风俗。

2.根据自己的体验，写出一个节日里的风俗，要求详略得当，刻画细腻。

3.根据所学，努力通过文字表达自己的情感。

二、教学过程

（一）话题交流，真情融汇

1.同学们，在我们的生活中有很多节日，今天，我们来一起谈谈节日，好吗？你知道哪些节日呢？跟大家交流交流。（学生自由发言）

2.教师归纳总结：

如中国传统的节日：春节、中秋节、重阳节、端午节、清明节等。

集体交流，感受各地家乡的风俗。（学生自由发言）

（二）了解古人节日习俗

读一读下面的关于节日的诗句，说一说你最喜欢哪一个句子。

描写春节的——《元日》——王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

描写元宵节的——《生查子》——欧阳修去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。

描写寒食节的——《寒食》——韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

（三）谈谈家乡的风俗，说说有趣故事

交流的角度：

节日——节日里的风俗以及寓意——节日的由来——自己参加的活动

1.学生思考，集体交流。

2.出示例文片段。

大年三十，是祭祖的日子，我的家乡，家家户户都是自己祭的，只要吃完了午饭，就会开始做许多事情。首先是，在自己家祭祖，因为祭祖都是以近到远的。所以先是在家里把爷爷、奶奶、爸爸、妈妈叫进来，让他们坐在椅子上，然后，奶奶把他们爱吃的猪头肉，豆腐等，放在桌子上，奶奶说这是给玉皇大帝吃的。等他们吃好以后，就好了。他们吃完后，奶奶便拿出了香，把香点燃后，给了我三根，我说：“为什么不给我六根呢？”单纯的我以为有六根来年就六六六大吉利了。此时此刻，在一旁的婶婶说了一句：“双数不吉利，大妞！”我当时感到很不解，但我也没多说什么。——《除夕》

端午节，在我的家乡没有什么很特别的，就那几样，吃粽子，插艾草，和家里人坐在一起吃吃饭罢了。唯一让我觉得有些特别的就是在端午那一天每个小孩子手上都要系个丝线——五色缕。

五色缕，说白了就是将五种颜色明艳、鲜亮的丝线放在一起编成的五彩的首饰绳，然后系在手腕上，有避灾免难的意思。这都是老一辈儿传下来的，深究也不知晓到底是从哪一辈儿传来的，仿佛是自盘古开天辟地以来自然而然就有的。

而且这五色缕还有一个讲究，解下来的时候一定要在雨天，而且不能随意的丢弃，一定要扔在活水河里。记得，有一次，我把端午时系的五色缕提前解了下来，原因不过是丝线质量太差，一出汗就红一道、绿一道的印在了手腕上，花花绿绿的，活像个调色盘。我等到没人时，就趁机将其解了下来，随手扔在了垃圾桶里。

——《端午节》

（1）读读片段，思考：两个片段都详写了什么。

（2）指名回答，集体交流。

（四）片段练笔

1.学生尝试练习写一段家乡节日里的风俗，或是所见，或是所参与的。

2.学生写作，教师巡视，集体交流。

（五）例文引路，学生习作

1.出示例文——《端午节》，学生学习。

2.学生写作，写好后修改作文。

3.誊写作文，优秀习作将编辑成册。

三、板书设计

家乡的节日风俗

故事