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4.3运用除法知识解决问题教案2023-2024学年二年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版二年级下册数学——运用除法知识解决问题

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，运用除法知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过小组讨论、探究活动，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学在生活中的应用。

三、教学难点与重点

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三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是运用除法知识解决问题。具体重点包括：

-理解除法的基本概念，如除数、被除数、商和余数。

-掌握除法的运算规则，能够进行简单的除法计算。

-能够运用除法解决实际问题，如平均分配物品、计算比例等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-除法的运算规则的理解和应用，特别是对于有余数的除法运算。

-将实际问题转化为除法问题，并运用除法知识解决。

-在解决实际问题时，如何正确选择合适的除法运算方法和策略。

具体举例说明：

教学重点举例：

-除法的基本概念：教师可以通过具体的物品平均分配的例子，如分水果、分食物等，让学生直观地理解除法的基本概念。

-除法的运算规则：教师可以通过讲解和演示除法的运算规则，如“被除数÷除数=商……余数”，并让学生进行实际的计算练习，加深对除法运算规则的理解。

-运用除法解决实际问题：教师可以给出一些实际问题，如计算班级学生平均分、计算商品折扣等，让学生运用除法知识进行解决。

教学难点举例：

-除法的运算规则的理解和应用：教师可以通过一些复杂一点的除法计算题目，如有余数的除法运算，让学生进行练习，帮助学生理解和掌握除法的运算规则。

-将实际问题转化为除法问题：教师可以引导学生如何将实际问题转化为除法问题，例如，如何将分水果的问题转化为除法问题，如何将计算商品折扣的问题转化为除法问题。

-解决实际问题时选择合适的除法运算方法和策略：教师可以给出一些不同类型的实际问题，让学生选择合适的除法运算方法和策略进行解决，如直接计算、利用乘法倒数等。

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四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解除法的基本概念和运算规则，让学生掌握除法知识。

-案例研究：教师提供一些实际的除法问题案例，让学生分析和解决，培养学生的应用能力。

-项目导向学习：教师组织学生进行小组合作，完成一个关于除法的项目，提高学生的合作和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，模拟除法运算的过程，增强学生的理解和记忆。

-实验：教师可以设计一些除法的实验活动，如分食物、分配物品等，让学生直观地理解除法概念。

-游戏：教师可以设计一些除法相关的游戏，如除法接龙、除法猜谜等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师可以利用PPT展示除法的基本概念、运算规则和实际问题案例，清晰地展示教学内容，方便学生理解和记忆。

-视频：教师可以播放一些除法的教学视频，如除法运算的讲解视频、实际问题的解决视频等，帮助学生更好地理解和掌握除法知识。

-在线工具：教师可以引导学生使用在线工具进行除法运算练习，提供即时反馈，帮助学生巩固知识。

五、教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕除法知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解除法知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解除法知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出除法知识，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解除法知识点，结合实