4.让色彩动起来 教学设计.docx

4.让色彩动起来教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《让色彩动起来》，此部分内容选自人教版小学美术教材四年级下册第十课。课程主要围绕色彩的冷暖知识展开，让学生通过观察、分析、实践，掌握色彩的冷暖对比原理，并运用到绘画创作中，使作品更具生动感和立体感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的色彩知识，如红色、黄色、蓝色等三原色以及色彩的混合。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解色彩的冷暖对比，培养学生的审美观察能力和创新思维。通过本节课的学习，学生将能够将所学的色彩知识运用到实际绘画中，提高作品的欣赏价值。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美鉴赏能力、创新实践能力和文化理解能力。

1.审美鉴赏能力：通过观察、分析、实践，让学生掌握色彩的冷暖对比原理，提高学生对色彩的审美鉴赏能力，使学生能够独立分析和欣赏美术作品中的色彩运用。

2.创新实践能力：在绘画创作环节，鼓励学生大胆尝试，将所学的色彩知识运用到实际作品中，培养学生的创新实践能力，提升学生的绘画技能。

3.文化理解能力：通过学习色彩的冷暖对比，使学生了解色彩在绘画创作中的重要作用，体会美术作品中所蕴含的文化内涵，提高学生的文化理解能力。

重点难点及解决办法

重点：1.色彩的冷暖对比原理。2.将色彩知识运用到绘画创作中，使作品更具生动感和立体感。

难点：1.色彩冷暖对比在绘画创作中的实际运用。2.创新思维的培养，使作品具有独特个性。

解决办法：1.通过观察、分析、实践，让学生多次尝试，巩固色彩冷暖对比原理。2.提供丰富的绘画素材和参考作品，激发学生的创新思维，引导学生将所学知识运用到实际作品中。3.组织学生相互评析、讨论，分享创作心得，提高学生对色彩运用在绘画创作中的认识和理解。4.鼓励学生大胆尝试，不断改进和优化作品，培养学生的耐心和毅力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《让色彩动起来》这一课所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括色彩冷暖对比的实例、名画的色彩分析、色彩搭配技巧等，以便在课堂上进行直观的展示和讲解。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，如水彩颜料、画纸、画笔等，确保实验器材的完整性和安全性。此外，还需要准备一些调色板、水杯等辅助工具，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，以便学生在讨论和交流中更好地理解和掌握色彩知识。此外，还可以设置实验操作台，让学生在实际操作中感受和理解色彩的冷暖对比原理。

5.作品展示区：在教室的一角设置作品展示区，以便学生在课程结束后能够展示自己的作品，并进行相互欣赏和评价。这有助于提高学生的审美鉴赏能力和创新实践能力。

6.教学课件：制作精美的教学课件，以便在课堂上进行直观的讲解和展示。课件应包含色彩冷暖对比的原理、实例分析、绘画技巧等内容，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

7.教学反思表：准备一份教学反思表，以便在课程结束后，学生能够对本次课程进行自我评价和反思，了解自己的学习成果和不足之处，为今后的学习提供参考。

8.学生作品评价表：准备一份学生作品评价表，以便在课程结束后，老师能够对学生的作品进行客观、公正的评价，了解学生的学习效果，为今后的教学提供参考。

9.教学指导手册：为每位学生准备一份教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学步骤、课后作业等详细信息，以便学生能够在课堂外进行自主学习和复习。

10.课堂记录表：准备一份课堂记录表，以便老师能够记录学生在课堂上的表现、参与度、作业完成情况等信息，为今后的教学提供参考。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《让色彩动起来》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习色彩的冷暖对比原理和绘画创作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和色彩的冷暖对比重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习色彩知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的色彩基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知识的掌握情况，为新的学习打下基