习作：有你，真好 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版.docx

习作：有你，真好教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《有你，真好》是2023-2024学年语文六年级上册统编版中的一篇作文题目。本课要求学生通过具体事例写一写自己的朋友，通过人物的语言、动作、神态等描写表现人物的心情，突出“有你，真好”的主题。本文要求真实、具体、生动，写出朋友给自己带来的变化，表达自己对朋友的感激之情。在教学设计中，我将引导学生通过回忆与朋友相处的美好时光，运用所学写作方法，表达朋友间的真挚情感。

核心素养目标分析

本课《有你，真好》旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读范文和自主写作，让学生理解和运用文本中的关键词语和句式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过回忆与朋友的美好时光，引导学生学会思考和总结，培养学生的逻辑思维和创新能力。

3.审美与人文素养：通过欣赏优秀的范文，让学生感受友谊的美好，培养学生的审美情感和人文素养，使学生懂得珍惜朋友间的情感。

在教学过程中，我将关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生在实践中掌握写作技巧，提升自己的语文核心素养。

学情分析

作为六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和写作基础，对于通过具体事例来描写人物的语言、动作、神态等方面已经有了一定的了解和掌握。然而，在具体的写作实践中，部分学生可能仍然存在以下问题：

1.写作思路不清晰：部分学生在面对作文题目时，可能不知道从哪里下笔，写作思路不清晰，导致作文内容杂乱无章。

2.描写不够具体：有些学生在写作时，对人物的描写过于简单，缺乏具体的细节，使得作文显得空洞无物。

3.语言表达不准确：部分学生在写作时，可能存在用词不当、句子结构混乱等问题，影响作文的表达效果。

4.情感表达不真挚：有些学生在写作时，可能过于注重作文的形式，而忽略了情感的表达，导致作文显得生硬、不真实。

针对以上问题，在教学过程中，我将引导学生通过回忆与朋友相处的美好时光，激发学生的写作兴趣，帮助学生理清写作思路。同时，通过优秀范文的欣赏和分析，让学生学会如何具体、准确地描写人物，提高学生的语言表达能力。此外，我还将注重培养学生的情感表达能力，使学生能够真挚地表达自己对朋友的感激之情。

在教学过程中，我会关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生在实践中掌握写作技巧。对于写作能力较强的学生，可以适当提高要求，引导他们追求更高质量的写作；对于写作能力相对较弱的学生，则要给予更多的关爱和鼓励，帮助他们树立信心，不断提高写作水平。同时，我还将注重培养学生的良好的写作习惯，如按时完成作业、认真对待每一次写作等，使学生在学习过程中能够更好地自我管理和约束。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《有你，真好》。教师需提前查阅教材，熟悉教学内容，为课堂教学做好充分准备。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以收集一些关于友谊的寓言故事、真实案例等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验课，要确保实验器材的完整性和安全性。提前检查实验器材，确保学生在实验过程中能够安全、顺利地完成实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。在本节课中，可以布置一个舒适、轻松的课堂氛围，如在教室里摆放一些绿植，设置一个小组讨论区，以便学生能够在讨论中更好地交流想法、分享感悟。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保课堂教学的顺利进行。

6.作业布置：提前为学生布置相关的课后作业，如写作练习、阅读任务等，以便学生能够巩固所学知识，提高自己的写作能力。

7.学生分组：在课堂上，根据学生的学习特点和兴趣，合理地分组讨论。鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

8.教师备课：教师需提前备课，梳理教学内容，设计教学环节，为课堂教学做好充分准备。

9.教学评价：在课程结束后，对学生的学习情况进行评价，了解学生的掌握程度，为后续教学提供参考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《有你，真好》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《有你，真好》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，