第8课时：整本书推荐《我的梦想》教案 (2).docxVIP

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第8课时整本书推荐

《我的梦想》

一、教学目标

1．对《我的梦想》这本书产生阅读兴趣，并掌握合理的阅读方法。

2．能用心品读《我的梦想》中的每一篇文章，感悟文中作者想要表达的情感。

二、教学过程

（一）走近作家和他的作品

1．导语：史铁生，中国当代最值得尊重的作家之一。他的写作与他的生命完全融合在了一起。残疾的史铁生用顽强的意志谱写了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是对生活的希望与向往。这一点在他的作品《我的梦想》一书中随处可见，感人至深，因为这是他心灵的独白，真情的流露。

2．《我的梦想》这本书汇集了史铁生的散文代表作27篇，其中包括《故乡的胡同》《秋天的怀念》《合欢树》《纪念我的老师王玉田》《我的梦想》等。该书是史铁生关于故人与往事的随想，记录了一段段独特的心路历程，或独白、或沉思、或倾诉，回忆童年、青年、故乡、亲人、师友，回到灵魂最初的眺望，从自我生命体验出发，感悟人生，反思局限、困境，追问生命的意义和价值，想象力与思辨力一再刷新当代精神的高度。该书文字优美，言辞睿智，内容清新流畅，给人以回味、感动和振奋，成为陪伴人生前行的力量。

（二）精彩片段赏析

1．今天，重点推荐阅读其中的一篇文章《故乡的胡同》。

2．出示文章《故乡的胡同》，学生自由阅读，并根据阅读思考做批注。

阅读思考：

（1）作者围绕故乡的胡同，写了哪些生活场景？

（2）其中哪个场景给你留下了深刻的印象？

（3）作者为什么会选取这几个生活场景来写？

（4）作者想表达怎样的情感？你是从哪些地方感受到的？

（5）选择优美段落展示朗读，在读中升华感情。

3．交流汇报（阅读小贴士）：

《故乡的胡同》中作者以故乡的胡同为线索，将幼年、少年和成年的一些生活场景串在一起，尤其突出了幼年和少年的片断。作者叙述的那些童年其实也是我们大多数人都经历过的一些寻常事：幼年对外出母亲的期待，对生病打针的恐惧，初入幼儿园时的失落以及学生时代的烦忧困扰。但作者在追述这些往事时，用一种极细腻的笔调渲染出一种淡淡的哀伤，而在叙述成年后所遭遇的不幸生活时，笔调却变得明朗起来。

4．总结阅读方法。

（1）读文：做批注，画出文中表达情感的句段，多读几遍。

（2）思考：作者为什么选取这样几个事例来表达情感。

（3）迁移：在你的生活中，有没有过这样的经历或体验，你又是怎样表达当时的情感的。

（4）运用：找出以往的习作，试着用作者表达情感的方法来修改润色。

（5）分享：在同伴中选择优美段落展示朗读，在读中升华感情。

（三）布置阅读任务

1．用两个星期的时间读完《我的梦想》一书。

2．阅读方法的指导：

（1）建议：制定阅读计划——每天阅读3篇文章，分9天读完。

（2）方法：阅读27篇文章时，对照以上阅读方法，可摘抄、可诵读、可记录心得……

（3）展示：阅读结束后开展读书分享会，分享自己的阅读感受。

三、板书设计

《我的梦想》史铁生

《故乡的胡同》生活场景

夹叙夹议