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《鱼我所欲也》教案
教学目标
了解孟子的思想主张和作品的语言特色。
翻译文章,学习文言字词,了解文章大意。
梳理论证思路并背诵全文。
教学重难点
翻译全文,积累文言字词,掌握重点语句。
分析句子间的逻辑关系,通过文本构建意义。
教具准备
多媒体课件
教学内容设计
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
教学过程设计
1.回顾八年级学过
导入解题:联系《孟子》三章回顾文学常识
作者简介。
作品介绍。
听讲。
做笔记
的《孟子》三章,建
立新旧知识间的联系。
2.达成教学目标一。
一、整体感知:了解文章大意
(一)自读课文,标划停顿。
1.默读课文,对照注释扫除语音障碍,了解文章大
意。
2.再读课文,标划停顿,给予划分停顿的方法指导:
1.按要求默读、
(1)根据意义划分
朗读指定内容。
(2)依照语法划分
2.参考注释翻
(3)句首出现表示时间、处所、方式、条件的状语,
译全文。
发语词或连词,一般都要停顿。
3.归纳整理文
达成教学目标二。
(二)朗读课文,读准字音,读出节奏。
言字词和特殊
明确朗读要求,师生共读。
句式。
(三)翻译全文,了解文章大意。
4.做笔记。
1.文言文翻译的原则:直译为主,字字落实;意译
为辅,灵活增减。
2.文言文翻译六字诀:
直——单音节词直译为以该词为核心的双音节词
换——把古代词汇替换成现代汉语
留——保留年号、人名、地名、官名等专有名词
删——删去没有实在意义的虚词
补——补充文言文中省略的句子成分
调——调整特殊句式的语序以符合现代汉语表达
3.翻译全文,落实重点文言字词和句式。
教学过程设计
二、问题引导:梳理论证思路
(一)默读第一段,思考:孟子的论点是什么?
1.从文中哪句话可以提炼出本文的中心观点呢?
引出中心观点为什么要从鱼与熊掌说起呢?
2.生命是极为宝贵的,为什么人能够舍生取义呢?
请用文中的一句话回答。
1.思考问题,向
3.作者是从哪些角度阐明“所欲有甚于生,所恶有
文本寻求答案。
理解句子间的逻辑
甚于死”的?
2.做笔记。
关系,梳理全文论证
4.作者认为什么人才能做到“舍生取义”呢?请用
3.完成课后习
思路。
文中的一句话回答。
题。
(二)默读第二段,思考:本段讲述了一个什么故
事?这个故事与中心观点有何联系?
1.“行道之人”和“乞人”在生死的两难选择中为
何“弗受”、“不屑”?
2.在讲述“嗟来之食”的故事之后,作者又想起哪
一种人?
3.这种人为什么会不顾礼义而贪图富贵呢?
(三)完成课后习题第一题,梳理全文论证思路。
三、背诵指导
成对的句子读一读。
排比的句子念一念。
结合论证思路背一背。
朗读指定句子,感知语言形式特点。
尝试背诵全
文
达成教学目标三
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