第1课 聚聚散散 教案 人教版 美术 四年级下册.docx

第1课聚聚散散教案人教版美术四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课聚聚散散教案人教版美术四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《聚聚散散》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生了解和掌握聚散关系在美术创作中的应用。

2.培养学生观察、分析、表现物体聚散关系的能力。

3.引导学生运用聚散关系创作具有美感的作品。

【课程重难点】

1.重点：聚散关系的理解和运用。

2.难点：如何将聚散关系巧妙地融入美术创作中。

【教学准备】

1.教学材料：人教版美术四年级下册教材、画纸、画笔、颜料等。

2.教学课件：展示聚散关系在美术作品中的应用实例。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

利用课件展示生活中聚散关系的实例，引导学生关注和思考。

2.新课导入（10分钟）

a.介绍聚散关系的基本概念。

b.分析教材中的作品，讲解聚散关系在作品中的应用。

c.演示如何运用聚散关系进行创作。

3.实践环节（15分钟）

学生在教师指导下，进行聚散关系创作练习。

4.展示与评价（10分钟）

a.学生展示自己的作品。

b.教师评价，强调聚散关系在作品中的应用。

c.学生互评，交流创作心得。

5.总结与拓展（5分钟）

a.总结本节课的学习内容，强调聚散关系在美术创作中的重要性。

b.布置课后作业：运用聚散关系创作一幅画作。

【课后反思】

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：审美感知与表现、创意实践、文化理解。通过学习聚散关系，提高学生对美术作品形式美的感知与表现能力，激发学生的创意思维，培养其运用聚散关系进行美术创作的实践能力。同时，引导学生从文化角度理解聚散关系在美术作品中的应用，认识其独特审美价值，提升学生的美术素养，为学生的终身发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了基本的绘画技巧、色彩搭配以及简单的构图原则。他们对美术创作有了一定的了解和认识，能够运用基本的美术语言进行创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对美术创作有较高的兴趣。他们在想象力、创造力和动手能力方面表现出较强的发展潜力。学生的学习风格多样，有的擅长观察模仿，有的喜欢创新实践，有的则倾向于深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习聚散关系时感到抽象，难以把握其在实际创作中的应用。此外，如何将聚散关系与个人创意相结合，创作出具有美感的作品，对学生来说也是一个挑战。部分学生可能在色彩搭配、构图布局方面存在困难，需要教师在教学中给予关注和指导。

在此基础上，教师应结合学生的实际情况，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们克服困难，提高美术创作能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教版美术四年级下册教材，提前指导学生预习本节课内容，了解聚散关系的基本概念和应用。

-准备教材中与聚散关系相关的案例图片，以便在课堂上进行详细讲解和展示。

2.辅助材料：

-收集和整理与聚散关系相关的艺术作品图片，包括绘画、雕塑、设计等领域的实例，以便在课堂上展示不同艺术门类中聚散关系的表现形式。

-制作多媒体课件，包含聚散关系在不同场景下的应用视频，如自然景观、城市建筑、艺术品设计等，帮助学生直观理解聚散关系的美学价值。

-准备一些生活中的实物，如花朵、果实、玩具等，用于课堂上的观察和讨论，让学生能够将聚散关系与日常生活联系起来。

3.实验器材：

-准备画纸、画笔、水彩颜料、调色板等绘画材料，确保每位学生都能够进行绘画实践。

-如果需要，准备一些辅助工具，如放大镜、尺子、圆规等，帮助学生更好地观察和分析聚散关系。

4.教室布置：

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的作品和教师的示范作品，方便学生之间相互学习和交流。

-根据教学需要，将教室座位安排成小组形式，便于学生进行讨论和合作完成绘画任务。

-如果条件允许，设置一个实验操作区，供学生在课堂上进行绘画实践，确保他们有足够的空间进行创作。

-在教室周围悬挂与聚散关系相关的艺术作品或提示性海报，为学生提供一个艺术氛围浓厚的学习环境。

在教学资源准备过程中，教师应确保所有材料的安全性和适用性，同时考虑学生的个体差异，提供多样化的资源，以满足不同学生的学习需求。此外，教师还需提前测试多媒体设备，确保课堂教学顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生