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2024年部编版一年级上学期语文第6课《比尾巴》教学反思
《部编版一年级上学期语文第6课《比尾巴》教学反思》这是一篇一年级上册语文教案，《比尾巴》这篇课文采纳三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛绽开设计，环节与环节之间连接自然，环环相扣。
部编版小学一年级上学期语文第6课《比尾巴》教学反思
《比尾巴》这篇课文采纳三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕比尾巴大赛绽开设计，环节与环节之间连接自然，环环相扣。
一．教学效果：新入学的一年级学生，他的爱好确定了它的学习看法。在孩子们的眼中，小动物是它们最亲近的挚友。就《比尾巴》这篇课文本身而言，浅近的诗歌就比较能让学生感爱好，读起来也是琅琅上口。教学时，起先我就利用小学生对动物的亲近以及对童话世界里小动物们的比尾巴大赛充溢了新奇，创设了森林里的小动物参与比尾巴的竞赛，让学生当小裁判帮助小动物们比尾巴，从而激发了学生学习新课的欲望。在课文朗读方面，我主要让学生做到读中感悟。学生在读的过程中，要求做到读准字音，激励学生比比谁读得好，读得流利。朗读是本课的教学重点之一，而读好文中的问句又是教学难点。对于本课在问句的指导朗读方面，我是这样处理的：首先是出示文中的六个问句，让学生自由读，这样就能让他们有个大体的感知。然后是让学生细致听老师的范读，让学生自己在听的过程中找出读的要点，再让他们自己根据找出的要点自己读，最终是个别读，再开火车竞赛读。在授完新课的时候，又设计了读的环节。这时是接着创设情境，在情境中要求学生能够有感情地读，流畅地读，最终在读的基础上能够背诵。
二．胜利之处：导入新课、识记生字、朗读感悟、拓展延长、总结全文，一切很自然地就形成在自己的脑海中，剩下的问题就是怎样把每一个环节很自然地连接起来，成为一体。我借鉴了网络上的一些设计，用运动会的流程来实现环节之间的连接，宣布运动员入场引出动物的名字；宣布竞赛项目引出问句；宣布竞赛结果引出答句。孩子对于小动物原来就很有爱好，而且运动会孩子也经验过，对于运动会的大体流程孩子也不生疏，所以这样的设计，比较符合孩子的生活实际。
三．不足之处：因为自己内心有些浮躁，有些环节是施而不实，孩子们还没有真正地进入，就被我又拖到了下个环节。比如：在识字环节，比较把和巴时，就没有很好地引导孩子们通过视察找规律识记，结果孩子们还把巴读成尾，说明白识记效果不志向。在指导孩子们朗读问句、答句时，有些乱，指导的层次性不够强，评价不够到位，孩子们的朗读爱好没有平常课堂上那么浓，朗读实力也没有得到很好的提升。由于事先打算不够充分，再加上自己的课堂驾驭实力有限。所以时间驾驭得不好，后面的写字环节还没有得到落实。
四．改进措施：以后在实际的操作过程中，要细心设计用语和恰当运用体态以达到预期的效果，使创设的情境能真正激发孩子们的学习爱好。
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