新高三教学管理课件.pptVIP

南京航空航天大学附属高级中学蒋国和

“文化管人”：强化责任、人文关怀、以情动人、以情留人。

骨干老师收入待遇无明显增加

政府对学校其它投入明显减少。学校过去收费擦边球也不好打了，用于调动骨干积极性的手段越来越少。实行养老保险政策、住房公积金上调后，老师工资减少了。

——《三国演义·诸葛亮七擒孟获》n坚持科学发展观，改变观点让广大教职员工乐意为校工作，以人为本，让老师们真正从思想认识上解决问题，才能调动其积极性。n观念是行动的向导。

n（1）“人民满意”与“最后一公里”最后一公里（LastKilometer），在英美也常被称为LastMile（最后一英里/最后一公里），指完成长途跋涉的最后一段里程，被引申为完成一件事情的时候最后的而且是关键性的步骤。

通信行业：从通信服务提供商的机房交换机到用户计算机等终端设备之间的连接。高考成绩如何，既事关学生、家长、社会各界特别是教育主管部门满意度，也关系到学校的职责和办学追求。

n（2）高考升学与学校地位高考对学校来说，就如同GDP对经济发展一样重要，没有GDP就没有总量，就没有地位，你也没有底气。当然，没有尖子、没有质量就没有品位。离开高考谈教育质量，理直气不壮；高考考好了，可以说“一俊遮百丑”，高考考不好，可以说“百俊遮不了一丑”。教育改革、课程改革的成效检测，学校或地区的教育宣传，都是以中考或高考的升学率作为支持的，否则就没有说服力。

n“今天的教育就是明天的国民素质。教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来。”n“实力就是魅力，数字就是位子。”

n（3）学校的地位与老师的尊严n学校的地位和尊严就是你的地位和尊严。n你的自信来自你的实力，也来自于你背后的集体。n“名校无差师，差校无名师”？n“在什么地方，就有什么水平。”

2、目标引领，责任考核四级必成指标、努力指标、圆梦指标、未完成

◆“不看书、不看报，整天发牢骚。”◆说别人成绩的取得是“死揪蛮干”，违背规律的，不屑一顾，讽刺、挖苦的大多是考得不好的地区、学校或教学效果差的老师。要求：

3、注重细节，彰显真情“财散人聚（财聚人散）”、“好事做好”n具体措施：n“大学，不仅要有大楼、大师，更要有大爱。”n老师的智慧是无穷的，集体的力量是强大的。

一份耕耘一份收获，科学耕耘更多收获。

2、怎样解决？策略是什么？

n关键在主体地位的发挥，是被动应付，还是积极建构？n让学生知道：课堂是很重要的，要主动听，积极构建。“人生长眠会有时，课堂一刻值千金。”n新课程的理念指导课堂教学：核心理念就是充分发挥学生的主体作用。n学生迁移能力的培养，关键在于充分发挥学生的主体作用，充分调动其

n“学习是一种能动的建构过程，也就是学习并不是个体获得越来越多外部信息的过程，而是学到越来越多有关他们认识事物的程序，即建构了新的认知图式。”n“只有在学习者仔细思考时才会导致有意义的学习。学习的结果，不只是知道对某种特定刺激作出某种特定反应，而是头脑中认知图式的重建。通过同化和顺化，实现认知的一种新的平衡。”

n主动思考，消化整理，建立自己的知识体系。n要把模拟的图像变成数字的图像，必须建立自己的直角坐标系，构建自己的知识体系，才能把零散的变成系统的；把模糊的变成清晰的；把老师的变成你自己的，主动调取，灵活运用，而不是竭力回忆，反复模仿。

nn解题能力的问题属于技能的范畴，技能靠训练，靠习得，靠体验和感悟，“教育靠感动，教学靠感悟”，感悟就是要练习n“练习是质量操纵杆”；课改共性“练习前置”

考点知识系统化；系统知识重点化；重点知识题型化；重点题型情景化；重点情景阶梯化。

⑧关于“一题多解”。训练学生发散思维能力的有效方法。讲懂不同解法之间的联系。n大量的、重复的、无效的练习题造成学生课业负担最重要的原因，不是练习越多越好，更不是练习越难越好。

n“学而不思则罔，思而不学则殆。”n能力提升意味着：

n所谓的方法重程序是指要让学生养成良好的思维习惯，从什么地方入手的，怎样解决的？第一步是什么，第二步是什么？让学生搞清楚。n大题是由小题构成的；难题是由易题组合而成的。

11365=1；1.01365=37.8；1.02365=1377.4365=1；0.99365=0.03；0.98365=0.0006n学科有不同的特点。数学、物理等学科：有抽象概括性、系统整体性、逻辑严谨性。“深入浅出，居高临下、游刃有余”

（二）高三二轮复习策略巩固基础知识，完成认知结构，培养综合素质，提高应试能力n（2）主要任务沟通考点，补全漏点，突破重点，提升能力。n（3）核心：提升能力n二轮复习是促进学生能力飞跃式提升的关键时期。n二轮复习应体现复习的阶段性、层次性和渐进性，突出针对性。

“选准题，找准人”、