鲁教五四学制版六年级美术下册《第2课 春天的畅想》教学设计.docx

鲁教五四学制版六年级美术下册《第2课春天的畅想》教学设计

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教学内容

本节课选用的是鲁教五四学制版六年级美术下册《第2课春天的畅想》的内容。本课的主要内容是引导学生通过绘画、手工制作等手段，表现春天的美好景象。通过本课的学习，让学生感受春天的气息，培养学生对大自然的热爱，提高学生的审美能力和创造力。教学过程中，我会以课本为依据，引导学生深入了解春天的特点，观察春天的景象，并运用美术语言进行创作。在创作过程中，鼓励学生发挥想象，用色彩、线条、形状等元素表现春天的美丽，同时注重作品的情感表达。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的绘画技巧，能够创作出富有春天特色的美术作品。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括审美情感、美术表现和创新思维。首先，通过引导学生观察春天的景象，培养学生对大自然的热爱，提高学生的审美情感，使学生能够感受春天的美好，发现生活中的美。其次，通过绘画和手工制作等实践活动，训练学生的美术表现技巧，提高学生运用色彩、线条、形状等元素表现春天的能力。最后，鼓励学生在创作过程中发挥想象，培养学生的创新思维，使学生能够独立思考，形成独特的艺术风格。通过本节课的学习，旨在培养学生热爱生活、善于观察的眼睛，提高学生感受美、表现美的能力，培养学生的创新思维和审美情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在之前的学习中，学生已经接触过一些美术基本概念，如色彩、线条、形状等，同时他们也学习过一些绘画技巧，如素描、水彩画等。此外，学生在生活中也对春天有一定的认识，对春天的景象有一定的观察和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们充满好奇心，喜欢通过实践活动来学习。在美术方面，他们具备一定的动手能力，喜欢通过绘画和手工制作来表达自己的想法。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和动手操作来学习，对于理论性的知识可能会有所抵触。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制春天的作品时，学生可能会遇到如何表现春天的特点、如何运用色彩和线条表达春天的感觉等困难。对于一些细节部分的处理，如花朵的形态、树枝的嫩芽等，学生可能也觉得有挑战性。此外，如何将自己的情感融入作品中，形成独特的艺术表达，也是学生需要面对的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我选择采用讲授法、实践法和互动评价法进行教学。讲授法用于向学生传授春天的相关知识，引导学生了解春天的特点；实践法用于让学生通过动手操作，实践绘画和手工制作技巧；互动评价法用于激发学生的创意思维，提高他们的审美能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）春天的特征讨论：让学生分成小组，收集春天的图片或实物，讨论并总结春天的特点，如万物复苏、花开满园等。

（2）绘画技巧讲解：通过PPT展示春天的绘画技巧，如色彩搭配、线条运用等，并进行现场演示。

（3）创作实践：学生根据讨论的结果和所学的绘画技巧，进行春天的作品创作。可以采用绘画或手工制作的形式，表现出春天的景象。

（4）作品展示与互动评价：将学生的作品展示在教室中，鼓励学生相互欣赏、评论，提出改进意见。教师对学生的作品进行评价，关注学生的创作过程和表现。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示春天的绘画技巧和优秀作品，方便学生直观地了解和学习。

（2）视频：播放春天的自然景象，让学生感受春天的美好，激发他们的创作灵感。

（3）在线工具：如绘画软件，学生可以利用电脑或平板进行创作，方便教师进行评价和指导。

（4）实物模型：如花朵、树枝等，学生可以直观地观察和模仿，提高他们的绘画技巧。

（5）美术用品：如画纸、画笔、水彩颜料等，为学生提供丰富的创作材料，满足他们的实践需求。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《春天的畅想》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习春天的畅想内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《春天的畅想》教学目标和春天畅想的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《春天的畅想》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习春天畅想的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入春天畅想学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基本概念和绘画技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《春天的畅想》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解春天的畅想知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过