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幼儿园中班下册语言领域教案(5篇)

幼儿园中班下册语言领域教案1

教学目标：

1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发喜爱家园、爱护地球的情感！

2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等学问

阅历，运用肯定的形容词进行诗句的创编，进展制造力和语言表达力量。

教学预备：

钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏用图片、第一幼儿教育幼儿教育网有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片。

教学过程：

一、送小动物回家，回忆和稳固动物的生活地区及其活动范围等学问阅历。

1、今日，我们班级来了很多动物伴侣，认真看看，都有些谁呢？〔说说动物名称〕你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜爱的动物，把它送回家。

嬉戏操作活动——送小动物回家：老师在四周的桌子上放了很多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿依据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。

2、幼儿练习

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将幼儿分组，每组一张练习图纸〔与幼儿活动材料上相同〕，请小伴侣相互协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。

二、观赏诗歌，理解家的含义。

1、结合音乐观赏诗歌，提问：

你喜爱这首有关“家”的诗歌吗？〔喜爱〕

你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

再来观赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说宽阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

其次遍结合图片观赏诗歌，提问：

为什么说———是———的家呢？

小结：原来，动物诞生的地方、它喜爱去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，给它家的暖和，让它有家的感觉！第一幼儿教育儿童

三、创编诗歌：第一幼儿教育儿童

你们还喜爱什么动物，知道它们的家在哪里吗？

师：小伴侣们，你们也可以选一种你喜爱的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，假如你认为都不满足的话，可以选择白纸自己创作。〔老师供应有三种层次的图画纸〕

1、幼儿绘画，构思诗句。〔老师巡回指导，了解幼儿创作内容〕

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2、将幼儿的作品按先后挨次四张一组展现在黑板上，鼓舞幼儿说说自己创编的诗句，沟通创作成果。〔老师在倾听幼儿创编的诗句时发觉，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此确定在幼儿集中后就此做重点要求〕

幼儿集中，老师放背景音乐，启发幼儿根据图片排列的先后挨次说说自己创编的成果。老师重点对形容词的运用和诗句的前后挨次进行指导。〔在实际运用中发觉一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为力量稍弱的幼儿积累阅历。

四、活动总结

同学们！我们都有自己的家，第一幼儿教育幼儿教育网动物也有自己的家，那么学校是谁的家？祖国是谁的家？对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。

活动延长：

师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。

每种小动物都有属于自己的家，我们每个小伴侣也都有不同的家，但是你们知道吗？全部的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？

附诗歌：

暖和的家

清清的小河是鱼儿的家，

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茂密的树林是小鸟的家，

肥沃的泥土是蚯蚓的.家，

秀丽的花园是蝴蝶的家。

它们都有自己暖和的家，

爱护好我们自己的环境，

就是爱护人和动物的家。

整体分析：

整个活动从“目标设定——活动预备——活动流程——活动反思”这四大要素中，都能表达老师讨论的细致和仔细。

目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感看法、习惯培育，并依据本班幼儿的实际状况确定，虽然有肯定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。

活动反思

活动预备相对完好，阅历预备和材料预备都有，并且也具体。环境创设上面假如有肯定的场地设置，就会更清楚。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了主动的心情，为孩子的胜利建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、第一幼儿教育幼儿教育网亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感爱好，在老师的提示下回答的很认真、做的很仔细，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们进展的不仅仅是语言力量，最重要的是在活动过程中，他们的思维力量、想象力量、动手力量、语言表达力量得到了