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初中道德与法治论文2篇

巧妙运用寓言故事于道德与法治课堂

运用寓言故事进行教学，可以提升学生的课堂兴趣，使学生对

一些抽象的概念能够更好地理解，也可让学生在学习过程中不断拓

展思维，提升创新能力。

1．运用寓言故事进行课程导入

好的导入是成功的一半，在引入新课程时，教师可以通过讲寓

言故事的方式进行课程导入，激发学生的学习兴趣，提升学生的发

散性思维。例如在学习《增强生命的韧性》时，我为学生讲述这样

的寓言故事：在《伊索寓言》中，有一位王子，为了自己的国家不

断在战场上打仗，无奈王子的国家还是战败了，王子对自己绝望

了，也觉得自己的人生没有了活下去的意义。在回王宫的过程中，

王子被一只蜘蛛吸引了，这是一只正在结网的蜘蛛，王子看着这只

蜘蛛一次次地结网，网一次次地破损，一共七次，七次都是快要成

功了，网还是破了，但在第八次的时候，蜘蛛成功地将网织了起

来，王子受到鼓舞，战胜了眼前的挫折，最终为国家赢得了胜利。

通过这样的寓言故事，让学生感受到人生不如意事十之八九，

只有勇往直前，战胜挫折，才能够成为更优秀的自己。同时，寓言

故事能够激发学生从多方面思考问题，学生可能会被王子的勇敢打

动，也可能会敬佩这只努力不懈的小蜘蛛。

2．运用寓言故事讲述道理

寓言往往在简短的语言当中蕴含着深刻的人生哲理，可以启发

学生在课堂中进行自主探究，让学生主动参与到课堂中来。道德与

法治课程中有部分理论较为难懂，教师可以运用寓言故事将复杂的

知识点抽丝剥茧，一点点展示在学生眼前，帮助学生理解。例如在

学习“实施可持续发展战略”这种抽象的概念时，学生在生活中很

难理解与国家政策相关的内容，教材中的文字描述也让学生不知该

从哪个角度进行理解。这时教师可以讲述这样的寓言故事来帮助学

生理解抽象的内容：有一天，上帝在巡视地球时，发现地球上的环

境污染特别严重，于是一气之下将地球的时光倒流了1000万年。

1000万年前的地球，又回到了原始的森林、草地、动物、昆虫……

上帝对这个现象很满意，准备离去时，动物全都跑到上帝面前跪

下，祈求上帝把森林里的猴子灭绝。讲完这个寓言故事，教师可以

让学生进行思考，为什么动物们都要求上帝灭绝猴子呢？猴子的灭

绝会影响什么呢？趣味的环节让学生充满热情，学生也会在讨论中

说出自己的想法，对可持续发展的抽象意义有更深的理解，也能够

明白其中的道理。教师还可以让学生对寓言故事进行续写或改写，

在原有的寓言故事情境中，教师让学生发挥想象，改变原来的结

局。例如《井底之蛙》故事中讲述了一只在井底的青蛙，它认为自

己头顶上的世界就是全部的世界，眼界十分小。教师让学生想象，

假如青蛙从井底中跳出来了，它会碰到什么人？发生什么故事，结

局会不会有所改变呢？可以将这些问题让不同的学习小组进行演

绎，通过角色扮演的形式让学生主动思考并参与进来。有的学生会

想，青蛙从井底出来了，看到了天空的壮阔以及自身的渺小，能够

改变自己骄傲的性格，变得更加谦虚；还有的学生表演的是青蛙跳

出井底来到了海边，看到了许多美丽的鱼以及凶猛的大白鲨。游玩

了一天后却没有吃任何东西，小鱼问他：“你为什么不吃这些东西

呢，多么美味啊。”青蛙回答道“这些都不是我爱吃的食物，我喜

欢吃蚊子和小昆虫。”所以青蛙还是回到了他原本的井底之中，过

着自己以前的生活。让学生对寓言故事进行续写与表演，可以拓展

思维，锻炼创新能力，也能够使课堂中所学的知识点得到升华，学

会学以致用。

3．利用寓言故事进行课堂总结

一节优秀的道德与法治课，不仅要有好的课堂导入、有趣的教

学过程，而且还要有一个画龙点睛的总结。运用寓言故事进行总

结，可以避免教学内容的重复，而不只是机械地对课文进行总结，

因总结的内容也都是教材中原有的知识点而达不到让课堂升华的效

果。例如在教学《诚信》这课时，可以在总结时讲述《烽火戏诸

侯》的故事，讲述周幽王为博美人一笑而戏耍群臣，等到真的大敌

来犯时，没有一个人保护周幽王。随后进一步对学生提问：“如果

你是周幽王手下的士兵，你看到周幽王是在骗你时，你下回还会带

兵来救吗？”还可以让学生讲一讲他们知道哪些关于不讲诚信的故

事，如学生会讲《狼来了》的故事，说明了不讲诚信的后果。教师

还可以与学生共同探讨一下生活中看到的寓言故事分别蕴含了什么

哲理，让学生在课堂中分享，从而帮助自己更好地理解道德与法治

课程中的内容。运用寓言故事进行总结，既巩固了课堂中所学的知

识，