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高中地理选修3教学计划

好的计划对工作帮助很大。下面是由店铺整理的高中地理选修3

教学计划，希望对大家有所帮助。

高中地理选修3教学计划(一)

一、学生情况分析：

学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册

和选修五的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌

握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具

备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有

简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。

但学生在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中

地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高二上

学期后期的地球地图部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能

力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。

二、教材分析：

由于高考改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高

中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初

中区域地理知识在内的高中地理选修三和选修六的学习与复习，学习

任务重。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。

三、教学任务及总要求：

1、复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位

置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。

2、学习高中地理选修三和选修六，通过案例教学使学生学会分析

区域形成的基本方法和规律;

3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料

去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。

四、教学主要措施：

1.在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，

仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地

参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在

走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在

课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。

如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。

2.要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去

独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成

学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。

3.要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更

要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，

并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。x

高中地理选修3教学计划(二)

一、教学要求

认真学习国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标

准》和《考试说明》，落实教学目标。培养学生的地理素质，

二、明确教学任务

高中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容

涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界

地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理

选修五自然灾害与防治选修三环境保护.从知识结构看包括了世界和中

国的各区域地理和高中的系统地理;自然地理和人文地理等内容.

(1)就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：一是学

科中的基本概念、思想、基本原理和规律;二是地理图表的识读、分析

与应用。一方面要注重基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出

主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中

的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。

(2)初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着重复习各地

理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提高难度，复习过程

中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难

点，提高教学质量。

复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位

置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。

复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各

自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。通时结

合世界热点地区复习重点地区地理。

区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域

差异，评价区域发展条件。在此，该背的就要强求学生背。如世界分

区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用

这种方法复习。在复习中，区域地理内容的掌握要超越初中地理的能

力要求，与高