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12为人民服务
教学目标
1.会写“彻、迁”等9个字，会写“革命、解放”等17个词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第2～3自然段。
3.理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。（难点）
4.联系本单元的学习内容，理解含义深刻的语句，体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。（重难点）
第一课时
课时目标
1.会写“彻、迁”等9个字，会写“革命、解放”等17个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住本文的中心论点。
3.了解写作背景，整体把握课文内容，理清文章论述的层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点展开论述的。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.谈话导入。
导语：当我们漫步于北京新华门时，最引人注目的就是门前“为人民服务”这五个大字。它向世人昭示“为人民服务”始终是党的崇高宗旨。跨越时空的界限，半个多世纪以前，一位叫张思德的战士，为人民的利益献出了自己的生命，我们的伟大领袖毛主席亲笔题词：“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”，并在其追悼会上做了《为人民服务》的演讲。今天，让我们一起去读一读这篇演讲。
2.板书课题，解题。
预设：教师要引导学生了解相关历史知识，弄清楚“为人民服务”的来历和内涵。
二、初读课文，检测预习
1.简介人物。
2.学生自由朗读课文，把课文读通顺，同时画出生字新词，读准生字的字音。
3.教师检查学生生字、词语预习情况。
（1）出示生字，学生交流读音，教师正音。
彻迁泰迫批标牺炊葬
◆易错字：“泰”下面部分不要写成“水”；“葬”是上中下结构，书写时要注意笔顺，下面部分的撇和竖要出头。
◆易混字：彻—沏—砌炊—吹—饮
（2）出示词语卡，学生朗读识记。
革命解放彻底利益意义
剥削压迫批评兴旺目标
责任牺牲五湖四海制度
寄托哀思死得其所
三、再读课文，整体感知
1.学生快速朗读课文，明确文章的中心论点。
明确：本文的标题“为人民服务”即文章的中心论点。
2.学生自读课文，思考：作者围绕“为人民服务”这个中心论点讲了哪些内容？
（1）带着问题自读课文。
（2）引导学生分组讨论。
（3）汇报交流成果，拟出论述提纲，教师点评方法。
预设：全文共5个自然段，作者围绕“为人民服务”这一中心论点逐层展开论述。教师可以引导学生画出每个自然段的中心句，然后概括出小标题标注在书本上。一般来说，一段话的中心句要么在段首，要么在段尾。
四、回顾交流，作业设计
1.教师总结教学内容，引导学生交流收获。
（1）交流学习生字新词的方法。
（2）交流围绕中心论点和段落中心句展开论述的方法。
2.复述练习。依据概括的论述提纲，同桌之间复述课文。
3.完成本课对应训练。
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