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中国史学史

前言：从整体上看经学

今之恒言,曰时代思潮……凡思非皆能成潮；能成潮者,则其思必有相当之价值,而又

适合于其时代之要求者也。凡时代非皆有思潮；有思潮之时代,必文化昂进之时代也。

其在我国,自秦以后,确能成为时代思潮者,则汉之经学,隋唐之佛学,宋及明之理学,清之考证学,

四者而已。

——梁启超：《论时代思潮》

冯友兰先生在《中国哲学史》一书中将中国学术思想的变迁划分为两个时期：自孔子至XX

王为子学时代,自董仲舒至康有为则经学时代。

章句训诂与义理阐发是阐释经学的两种方法

本课程的设置:本课程主要分为四个部分：〔一绪言：本课程的由来与发展；〔二上编：传统

史学；〔三下编：现代史学；〔四尾论：最近史学的趋势。重点是上编和下编两部分。

上编传统史学分为四个章节：第一章传统史学的开创先秦至〔西汉,可算作子学影响下的史

学时代。第二章传统史学的发展东〔汉至唐朝,可算作经学影响下的史学时代。第三章传统

史学的兴盛宋〔朝至明朝,可算作义理史学,第四章传统史学的转变晚〔明至清末,可算作考据

史学。

下编则根据现代史学内在的发展情况,分为建立、发展、曲折发展和大发展四个章节。

中国史学史的范围

中国史学史的范围大致包括六个方面：①关于史学的发展过程及其阶段性特点；②史官史

家与史学成果及其特点；③历史思想与史学思想；④史学与社会的相互关系；⑤史学发展

与相关学术文化领域的关系；⑥史学发展的规律性。

研究中国史学史的意义:

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第一,历史科学和其他科学一样,具有继承性的特点；第二,进一步充实和发展马克思主义历

史科学的理论和方法；第三,通晓中国史学本身的发展的历史,对于每一个历史科学工作者来

说,应是一种必要的理论素养；第四,中国史学史的研究,对于中国文化史的研究,以至中国通

史的研究和编写,也有着重要的迫切的意义。

绪论：本课程的由来与发展

第一节中国史学史学科的提出

第二节中国史学史的课程与教材

第三节中国史学史研究的一些名家名著

第一节中国史学史学科的提出

一、史学研究由重通史到重专史的结果

1、在进化史观指导下对撰写新型通史的努力

2、由通到专的治史观的改变

3、中国史学史的提出

二、重视文化史研究的产物

三、传统史学总结的必要

胡适在谈到整理国故的步骤时,提出结帐式的整理,他说：一种学术到了一个时期,也有总

结帐的必要。……结帐是1〔结束从前的成绩,2〔预备将来努力的新方向。前者是预备普及的,

后者是预备继长增高的。

梁启超也认识到这点。他认为要改造旧的史学,建立新的史学,必须首先对过去史学发展的历

史有一个基本的认识。其《新史学》有中国之旧史一节、《中国历史研究法》有过去之中

国史学界一章。

四、西方史学发展的影响

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中国和西方的史学都产生很早,可是关于本学科历史的系统总结都很晚,这种现象值得思考。

西方有句古话：历史女神只喜欢讲别人的历史,就是不喜欢讲自己的历史。

历史学的专业化有两个基本条件：一个是要有专门的历史研究机构,一个是史家必须有独立

的社会地位和独立的人格。

五、分科教育的产物

在分科教育体制下,传统的史部之学不断被分解,在政治学、法学、军事学、方言学等等不断

独立出来的同时,各种专门之学的历史如哲学史、文学史、法制史等等也形成科目,于是如何

认识近代学科意义上的中国史学的研究对象和学科性质,如何认识史学与其他学科的关系,在

当时所有学科中成为最突出的问题。

《奏定学堂章程》将大学院改为通儒院,分为经学、政方、文学、医科、格至、农科、工科和

商科8科。文学科设有中国史学门、万国史学门、中国文学门、法国文学门、英国文学

门、俄国文学门、德国文学门、日本文学门8类。不但中国史与外国史未能相融,而且中国

史学门的设置以致用性为主主课〔有史学研究法、通鉴、纪事本末、地理、外交、法制、国

朝事实,没有中国史学史课程。1910年京师大学堂正式开办1898〔年已筹备,文科部只开设

了中国文学门与中国史学门。

1912年教育部蔡元培〔时任教育总长公布的《大学令》明定大学分为文、理、法