口技孙权劝学复习.pptx

中考要求;;教学目标：

1.背诵课文。

2.理解,积累文言词汇,能正确,流利的翻译课文。

3.能恰当的评价文中人物形象。

4.品评正面描写与侧面描写及作用。

（烘托与衬托）

;文学常识;我国第一部编年体史书——《左传》

我国第一部国别体史书——《国语》

我国第一部纪传体史书——《史记》

我国第一部纪传体断代史——《汉书》;重点实词积累;1、掌握重点实词、虚词的意思。（一词多义辨析）;2、一词多义;一词多义词语

1、绝

2、虽

3、走

4、会

5、少

6、间

;4、古今异义的词;5、词类活用。;三、流利背诵课文、正确翻译课文;翻译文言文的方法;4.妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

妇人拍着孩子，给他喂奶，孩子口里含着奶头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面呜呜地哼唱着哄他睡觉。

5.中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作。

其中夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧而发出爆裂声，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来。

6.凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；

凡是应该有的声音，没有一样没有。即使一个人有上百只手，一些只手有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来；

7.虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

即使一个人有上百张嘴，一张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一处来。

8.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。;四、学习写作手法;2、正面描写与侧面描写相结合。;文末再次交代表演者的道具仅“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，有什么作用？

结构上与首段相呼应，使结构更加严谨。内容上极言道具之简单，说明刚才的精彩表演的确是从“口”中发出的。这样，侧面烘托了口技表演者技艺的高超。

?3、文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？

文中三次描述听众的反应：

一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑???，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。

二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。说明听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演的情景之中而难以自持。

三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。

这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而从侧面烘托了口技表演者技艺的高超。

?4、课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？

本文描写口技表演，抓住了表演者和听众两个方面：

一方面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；

另一方面描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。

在描写表演过程的三段中，都是先写口技艺人的表演，后写听众的反应，从而使表演和效果有机地联系起来，以听众的反应为烘托，从侧面表现口技表演之“善”。

此外，课文首尾两次清楚地交代了极简单的道具，表明口技不是靠其他器物发声，而仅仅是靠一张嘴发声，突出其技艺在“口”，也是从侧面表现表演者口技的不凡。

本文运用侧面描写表现这场口技表演的魅力，烘托表演者的高超技艺，增强了文章的感染力。;侧面烘托;孙权劝学

《资治通鉴》;“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。

“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”

肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。;就:蒙乃始就学

指物作诗立就

当:但当涉猎

当窗理云鬓

以:辞以军中多务

以钱币乞之

以养父母、收族为意

自以为大有所益

见：见往事耳认清事物

大兄何见事之晚乎认清;一词多义词语

1、谓

2、乃

3、始

4、岂

5、就

6、孰

;;;成语积累;孙权;;鲁肃字子敬，三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易