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24“诺曼底号”遇难记第二课时教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版小学五年级语文下册《“诺曼底号”遇难记》第二课时。教学内容主要包括：1.掌握课文生字词，理解课文大意；2.分析课文中的叙述方法，体会作者通过对事件的描述来展示人物品质的写法；3.了解“诺曼底号”事件的历史背景，感受主人公哈尔威船长的英雄形象。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经接触过记叙文，了解记叙文的基本要素，能通过预习掌握课文生字词。此外，学生对英雄人物有一定的认识，通过本节课的学习，将进一步加深对英雄品质的理解，培养正确的价值观。通过对“诺曼底号”事件的学习，学生能够将历史知识与语文学习相结合，提高综合素养。

核心素养目标

1.提升文化素养：通过学习《“诺曼底号”遇难记》，让学生感受文学作品中的英雄形象，培养对优秀传统文化的尊重和传承意识。

2.增强思维品质：分析课文叙述方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高对文本的理解和分析能力。

3.培养审美情趣：引导学生品味课文中的精彩语句，激发学生对文学美的感知和欣赏能力。

4.强化语言表达：通过课堂讨论和课后写作，提高学生的口语表达和书面表达能力，增强语文学科核心素养。

5.塑造良好品格：学习哈尔威船长的英勇事迹，引导学生树立正确的价值观，培养勇敢、担当、无私等品质。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文内容，掌握生字词和句子。例如，学生需掌握“慷慨赴义”、“坚毅果敢”等词语的含义，并能够运用到实际情境中。

（2）分析课文叙述方法，体会作者通过对事件的描述来展示人物品质的写法。如，文中通过对哈尔威船长在危急关头果断指挥、英勇救人的描写，展现出其英雄形象。

（3）学习哈尔威船长的英雄事迹，培养正确的价值观和品格。

2.教学难点

（1）对课文叙述方法的理解。学生在此前学习中，可能对记叙文的不同叙述方法掌握不够熟练，需要教师在课堂上进行详细讲解和举例说明。

（2）把握课文中的情感态度。学生可能难以理解哈尔威船长在面临生死关头时的英勇举动，需要教师引导学生从人物心理、社会背景等方面进行分析，帮助学生深入理解。

（3）词语的运用。学生在学习过程中，可能会对一些生字词的用法感到困惑，如“慷慨赴义”一词，需要教师通过实例解释其含义，并指导学生在实际情境中运用。

（4）价值观的培养。如何将哈尔威船长的英雄事迹与学生的实际生活相结合，引导学生树立正确的价值观，是教学过程中的难点。

在教学过程中，针对以上难点和重点，教师应采用以下方法：

1.设计问题链，引导学生逐步深入思考课文内容，理解叙述方法。

2.创设情境，通过角色扮演、小组讨论等形式，帮助学生体会人物情感，理解英雄品质。

3.举例讲解，通过具体实例解释生字词的用法，帮助学生掌握。

4.结合实际生活，引导学生思考哈尔威船长的英雄事迹对自己的启示，培养正确的价值观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-课文教材

-多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-白板和记号笔

2.软件资源：

-课文PPT课件

-课文相关的音频资料（如课文朗读、背景音乐等）

-英雄人物事迹介绍资料

3.课程平台：

-课堂互动教学平台（用于发布预习任务、课堂讨论等）

-作业与评价系统（用于布置和收集课后作业）

4.信息化资源：

-电子版的课文和辅助阅读材料

-课文相关的动画或视频片段

-在线词汇学习工具

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂提问与讨论

-角色扮演和情景模拟

-课后阅读与写作练习

-互动评价与反馈

-词汇游戏和练习活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过课程平台，发布包含课文PDF、生字词表、预习问题列表的预习资料，要求学生预习课文，了解“诺曼底号”事件。

-设计预习问题：围绕“诺曼底号”事件，设计问题如“哈尔威船长在危急时刻展现了哪些英雄品质？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计功能，查看学生预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读课文，学习生字词，初步理解课文内容。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用课程平台，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自