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23《童年的发现》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《童年的发现》是2023-2024学年语文五年级下册统编版的一篇课文。本节课的主要内容是通过讲述作者童年时的好奇心与探索精神，引导学生回忆自己的童年趣事，体会童年的美好。课文通过生动的描写，展现了作者对科学的热爱和探索精神，同时也反映了童年时期的天真无邪和纯真。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对童年的怀念之情，激发学生对科学的兴趣和探索精神。同时，通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。此外，课文中的生动描写也为学生提供了一个练习写作的范例，可以引导学生学习如何通过细节描写来表达情感和描绘场景。

在教学过程中，可以结合学生的实际生活经验，让学生分享自己童年时的趣事，以此来增进学生对课文内容的理解和共鸣。同时，可以通过讨论和小组合作的方式，引导学生思考和探讨童年的意义，以及如何保持对世界的好奇心和探索精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言与文学素养、思维品质、文化认同和价值观。

此外，通过对本节课文的学习，学生能够更好地认同和理解中国传统文化中关于童年和成长的价值观，同时也能激发学生对科学的兴趣和探索精神，培养学生的科学素养。

最后，通过小组合作和分享个人经历，学生能够培养合作精神和沟通能力，同时也能够增强对自己文化背景的认同和理解。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，他们对于生动有趣的故事情节有较高的兴趣，同时也能够理解和感受到作者对童年的怀念之情。在学习本节课的过程中，大部分学生能够跟上教学进度，理解课文内容，并能够分享自己的童年趣事。

在知识方面，学生已经学习了相关的语文基础知识，如词汇、语法和阅读理解等，这为学习本节课的内容提供了一定的基础。他们对于描述性的语言有一定的理解能力，能够通过细节描写来感受和理解作者的情感和场景描绘。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和解读课文中的信息。他们也能够通过自己的思考和讨论，理解和分析课文中的主题和情感。此外，学生通过之前的写作练习，已经具备了一定的写作能力，能够通过细节描写来表达自己的情感和描绘场景。

在素质方面，大部分学生对学习有一定的积极性和主动性，他们愿意参与课堂讨论和小组合作，也愿意分享自己的想法和经历。他们对科学的探索精神和好奇心也较强，能够积极地参与科学实验和探究活动。

然而，也有一部分学生在学习上存在一定的困难。他们对课文的阅读和理解能力较弱，可能会对课文内容的理解有所困难。此外，一些学生的写作能力较弱，可能无法很好地通过写作来表达自己的情感和描绘场景。

针对学生的不同层次和能力，教师在教学过程中需要进行差异化教学，给予不同层次的学生不同的指导和帮助。对于阅读理解能力较弱的学生，可以通过为他们提供更多的阅读材料和辅导，帮助他们提高阅读理解能力。对于写作能力较弱的学生，可以通过写作指导和安全引导，帮助他们提高写作能力。同时，教师也需要注重培养学生的学习兴趣和动力，激发他们对科学的探索精神和好奇心。

学生的行为习惯对课程学习也有较大的影响。一些学生可能存在上课不专心、作业不按时完成等问题，这会影响他们的学习效果和学习进度。因此，教师需要加强对学生的管理和指导，培养他们的学习习惯和自律能力。同时，教师也需要与家长进行沟通和合作，共同关注学生的学习情况和问题，共同努力提高学生的学习成绩和学习能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统

-学生每人一台电脑或平板电脑

-白板和记号笔

-课文《童年的发现》的打印副本

-学生作业本和写作材料

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas

-教学资源库，存储有相关的教学文档和多媒体材料

信息化资源：

-课文《童年的发现》的电子版和相关解读材料

-在线词典和翻译工具

-网络搜索引擎，用于查找与课文相关的信息

-教学视频和动画，用于辅助讲解和演示

教学手段：

-小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作

-角色扮演和情景模拟，增强学生的参与感和体验感

-写作练习，培养学生的表达和创造力

-互动式问答和讨论，激发学生的思维和批判性思考

-项目式学习，鼓励学生自主探索和实践

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《童年的发现》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在成长的过程中是否有过有趣的发现或者探索经历？”（举例说明）这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家