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23纸船和风筝第一课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
23纸船和风筝第一课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版
教学内容分析
本节课的主要教学内容为二年级上册统编版语文教材中《23纸船和风筝》第一课时。该章节内容主要围绕纸船和风筝的制作和使用展开,旨在培养学生的动手能力和创新思维。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本节课之前,学生已经学习了有关船和风筝的基本知识,对于纸船和风筝的制作和使用有一定的了解。此外,学生在生活中也接触到各种纸船和风筝,对它们有一定的认知。通过本节课的学习,学生将进一步深入掌握纸船和风筝的制作技巧,提高动手实践能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:培养学生的生活实践能力、创新思维能力以及审美情感。通过制作和观察纸船和风筝,学生能够提高自己的动手实践能力,锻炼观察力和想象力,增强创新思维。同时,学生通过观察不同形状、颜色的风筝,培养自己的审美情感,提高审美能力。通过本节课的学习,学生能够在实践中感受到学习的乐趣,培养对语文学科的兴趣。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)知识重点:学生能够掌握纸船和风筝的基本制作方法,了解它们的历史和文化背景。
(2)技能重点:学生能够通过动手实践,提高自己的观察力、想象力和创造力,培养审美情感。
(3)情感重点:学生能够感受到学习的乐趣,培养对语文学科的兴趣。
2.教学难点:
(1)制作技巧:学生对于纸船和风筝的制作技巧掌握不足,如折叠方法、粘贴技巧等。
(2)创新思维:学生在对纸船和风筝进行创新设计时,可能缺乏想象力和创造力。
(3)审美情感:学生在对风筝进行欣赏时,可能难以理解和表达自己的审美情感。
针对以上教学重点和难点,教师在教学过程中应注重引导学生掌握基本制作方法,提供示范和辅导,鼓励学生进行创新设计,培养学生的审美情感。同时,教师应采取有效的教学方法,如分组合作、讨论交流等,帮助学生突破难点,确保学生能够全面掌握本节课的核心知识。
教学资源
软硬件资源:
-教室内的桌椅和黑板
-纸张、彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料
-计算机和投影仪用于展示和演示
-纸船和风筝的实物样品
课程平台:
-统编版语文二年级上册教材
-教学课件和教案
信息化资源:
-相关纸船和风筝的图片和视频资料
-在线字典或词语解释工具
教学手段:
-讲授法:教师讲解纸船和风筝的制作方法和文化背景
-示范法:教师展示纸船和风筝的制作过程
-实践法:学生动手制作纸船和风筝
-交流法:学生之间分享制作经验和心得体会
-评价法:教师对学生的制作作品进行评价和反馈
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《23纸船和风筝》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过用纸船和风筝传递情感的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索纸船和风筝背后的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解纸船和风筝的基本概念。纸船和风筝是人们用来传递情感、表达祝福的一种传统方式。它们在我国有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了纸船和风筝在实际中的应用,以及它们如何帮助我们传递情感。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调纸船和风筝的制作方法和技巧。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与纸船和风筝相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示纸船和风筝的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“纸船和风筝在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了纸船和风筝的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对纸船和风筝的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问
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