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22《古诗三首芙蓉楼送辛渐》教案-2023-2024学年四年级语文下册统编版

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教材是2023-2024学年四年级语文下册统编版，课程内容为《古诗三首芙蓉楼送辛渐》。本节课旨在通过学习古诗，让学生了解并感受古代诗人的情感表达和艺术手法，提高学生的文学素养和审美能力。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并背诵古诗《芙蓉楼送辛渐》，能够正确书写诗中的生字词。

2.过程与方法：学生通过阅读、理解、分析、比较等方法，能够掌握古诗的基本结构和特点。

3.情感态度与价值观：学生能够体会到古诗中的情感，培养对古代文学的兴趣和热爱。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解并背诵古诗《芙蓉楼送辛渐》，掌握古诗的基本结构和特点。

2.教学难点：理解古诗中的情感和艺术手法，能够进行深入的分析和解读。

四、教学方法

1.讲授法：教师通过讲解和分析，让学生掌握古诗的基本结构和特点。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生交流自己的理解和感悟。

3.示范法：教师通过示范朗读和书写，让学生掌握古诗的朗读和书写技巧。

五、教学步骤

1.导入：教师通过介绍古代诗人和古诗的特点，引起学生的兴趣和注意力。

2.讲解与分析：教师讲解古诗《芙蓉楼送辛渐》的背景和内容，分析古诗的基本结构和特点。

3.朗读与背诵：教师组织学生朗读和背诵古诗，让学生感受古诗的韵律和美感。

4.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生交流自己的理解和感悟。

5.总结与作业：教师总结本节课的内容，布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

六、作业布置

1.背诵并默写古诗《芙蓉楼送辛渐》。

2.结合本节课所学，写一篇关于古诗《芙蓉楼送辛渐》的读后感。

3.收集并背诵一首其他古代诗人的作品，下节课进行分享。

核心素养目标

1.文化理解与传承：通过学习古诗《芙蓉楼送辛渐》，学生能够理解古代诗人的情感表达和艺术手法，增强对中华文化的认同感和传承意识。

2.审美与表现：学生通过阅读、理解和分析古诗，培养对古诗的审美能力和表现能力，提高文学素养和审美水平。

3.思维发展与创新：学生通过学习古诗，培养思维的敏捷性和批判性思维能力，能够对古诗进行深入的分析和解读，培养创新思维能力。

4.语言运用与交流：学生通过学习古诗，培养良好的语言表达能力和交流能力，能够准确地理解和运用古诗的语言和表达方式。

学情分析

本节课的授课对象是四年级的学生。这个年龄段的学生在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识方面：四年级的学生已经具备了一定的文学素养和古诗阅读能力，能够理解简单的古诗内容，但深度和广度有限。他们对古诗的语言和表达方式有一定的了解，但需要进一步加深理解和掌握。

2.能力方面：四年级的学生在阅读和理解古诗方面表现出一定的困难，尤其是在理解和分析古诗的情感和艺术手法方面。他们需要通过教师的讲解和引导，逐步提高自己的理解能力和分析能力。

3.素质方面：四年级的学生对古诗感兴趣，有一定的文学爱好，但需要通过教师的引导和培养，提高自己的文学素养和审美能力。他们需要通过阅读和理解古诗，培养对古代文学的兴趣和热爱。

在行为习惯方面，四年级的学生在课堂上表现出一定的不集中和不积极，对教师的讲解和活动参与度不高。他们对古诗的学习态度和行为习惯对课程的学习产生了一定的影响。

针对以上学情，教师需要在教学中采取相应的措施，如通过生动有趣的讲解和活动，提高学生的学习兴趣和参与度；通过深入的讲解和分析，帮助学生理解和掌握古诗的基本结构和特点；通过布置相关的作业和任务，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习。讲授法用于讲解古诗《芙蓉楼送辛渐》的背景和内容，分析古诗的基本结构和特点；讨论法用于组织学生进行小组讨论，让学生交流自己的理解和感悟；案例研究法用于分析古诗中的情感和艺术手法，提高学生的思维发展和创新能力；项目导向学习法用于布置相关的作业和任务，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.教学活动

本节课的教学活动包括角色扮演、实验、游戏等。角色扮演活动让学生扮演诗人和朋友的角色，感受古诗中的情感；实验活动让学生通过实践操作，体验古诗的韵律和美感；游戏活动通过古诗接龙、古诗配对等游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源

本节课的教学媒体和资源包括PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示古诗《芙蓉楼送辛渐》的背景和内容，分析古诗的基本结构和特点；视频用于播放古诗朗诵和解析，帮助学生更好地理解和感受