22 《狐假虎威》 （第1课时）教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版.docxVIP

22《狐假虎威》（第1课时）教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《狐假虎威》是人教版语文二年级上册的一篇课文，讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。本文旨在让学生理解故事内容，体会狐狸的狡猾和老虎的威风，懂得“狐假虎威”的道理。本文语言简洁生动，插图形象可爱，适合二年级学生的认知水平。

本课时教学设计共包括五个部分：导入、自主学习、课堂讲解、课堂练习和总结。在导入环节，教师可以通过提问方式激发学生的学习兴趣；自主学习环节，学生通过预习课文，了解故事的基本内容；课堂讲解环节，教师详细讲解课文，帮助学生理解故事寓意；课堂练习环节，学生通过回答问题巩固所学知识；总结环节，教师带领学生回顾故事内容，引导学生懂得“狐假虎威”的道理。

教学目标：

1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会狐狸的狡猾和老虎的威风。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：懂得“狐假虎威”的道理，培养诚实、勇敢的品质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过朗读、复述、讨论等方式，提高学生的口头表达能力和语言组织能力。

2.思维能力：通过分析故事情节、推测狐狸的心理等环节，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过讲解课文背景、分析故事寓意等环节，引导学生了解传统文化，培养学生的文化认同感。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作交流的学习习惯，提高学生的学习效率。

5.情感态度：通过故事讨论、角色扮演等环节，培养学生的情感态度，使学生懂得诚实、勇敢等品质的重要性。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容理解：理解《狐假虎威》的故事情节和寓意。

2.语言表达：能够正确、流利、有感情地朗读课文，并运用课文中的词语和句式进行表达。

难点：

1.词语理解：理解课文中的生僻词语和成语，如“狐假虎威”、“狡猾”等。

2.寓言寓意：理解故事背后的道理，懂得诚实、勇敢等品质的重要性。

解决办法：

1.针对课文内容理解，可以通过分角色朗读、讨论故事情节等方式，帮助学生更好地理解课文。

2.对于语言表达，可以组织学生进行朗读练习、复述故事等活动，提高学生的口头表达能力。

3.针对词语理解，可以通过查阅字典、上下文推测等方式，帮助学生掌握生僻词语和成语的含义。

4.对于寓言寓意，可以通过小组讨论、教师讲解等方式，引导学生理解故事背后的道理，培养学生的道德观念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学光盘、教学卡片。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、教学资源共享平台。

3.信息化资源：课文课件、动画视频、图片素材、在线字典、教育网站。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、示范法、实践法、分组合作法。

5.教学辅助工具：课文朗读软件、在线投票系统、互动问答平台。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《狐假虎威》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是狐假虎威吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《狐假虎威》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《狐假虎威》的故事情节、人物特点和寓意。

过程：

讲解故事的情节，包括主要人物和事件。

详细介绍故事中的人物特点和行为，使用插图或示意图帮助学生理解。

3.故事寓意探讨（15分钟）

目标：通过故事寓意，培养学生的道德观念和价值观。

过程：

引导学生思考故事中寓意的重要性，如诚实、勇敢等品质。

分析故事中的角色扮演和情节发展，让学生深入理解寓言故事的寓意。

讨论：让学生分组讨论如何将故事寓意应用到实际生活中，并提出自己的观点或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事寓意相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事寓意和道德观念的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.