2024《多媒体技术辅助幼儿美术教学的应用研究》开题报告（含提纲）3400字.docxVIP

开题报告

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姓名

学号

年级

班级

设计（论文）

题目

多媒体技术辅助幼儿美术教学的应用研究

指导教师姓名

职称

教授

拟完成时间

设计（论文）类别

t项目设计制作类¨项目设计策划类¨实践操作类

¨课堂教学与设计类¨学位论文类

命题来源

¨教师命题t学生自拟¨教师科研课题

是否在实验实训、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成

t是¨否

一、选题依据及意义

幼儿教育是对孩子的智力以及身心开发的初始阶段，是培养孩子丰富内心情感的关键时期，其对幼儿今后的健康成长有着十分重要的意义。2012年由教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中也提出：要立足幼儿身心全面协调发展目的，创设丰富的教育环境。要遵循幼儿的发展规律和学习特点，信息化教学环境正是利用信息技术手段，为提升幼儿园教学质量提供了多样化的教方式，丰富了教学内容。

对于幼师教学应用而言，传统的幼儿美术教学方式由于很难激发出孩子的学习兴趣，并且在课堂上大多以教唱形式进行，很少有时间给予孩子自行欣赏，去感受美术魅力，从而影响到幼儿的综合发展。因此，随着科技的发展，幼师可以利用多媒体技术的渗透，通过这种方式来激发学生的幼儿兴趣，来培养幼儿的美术知识，激发幼儿的内心情感世界，提升审美意识，有效促进幼儿的全面发展。对于幼师美术教学有一定提升，能够帮助幼儿提高对美术的兴趣。

（二）研究意义

1.理论意义

通过本次针对多媒体技术辅助幼儿美术教学的研究，可以丰富国内有关幼儿园教学与信息技术融合的相关理论研究成果。

2.实践意义

本次研究也结合实际情况开展应用研究，借助多媒体技术以图、文、声、像融为一体的立体信息传播方式，突破了传统媒体的线性传播方式，有着形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。研究通过具体案例情况进行分析，结合实际情况提出多媒体技术辅助美术教学的建议。研究将有助于有助于提高幼儿园美术教学活动质量，促进幼儿的艺术认知、审美感受、创造、表达等艺术能力的发展。

二、研究目的与主要内容

（一）研究目的

在信息化的环境下，许多教师也尝试在美术教学中引进多媒体技术。教师们在应用多媒体技术的过程当中也面临着一些难题，美术教学中怎么有选择性的应用多媒体；多媒体技术在幼儿的美术教学中的应用是否正确、合理，将成为本文主要研究的内容。通过本文的分析，研究者目的在于整理出一套多媒体技术辅助幼儿美术教学的常规模式，为日后幼儿教师的美术教学给予较为有效的支持。

（二）主要内容

一、多媒体技术在幼儿园美术教学活动中运用现状

（一）制定和实施行动计划

（二）活动实施过程

1.《旋风》

2.《雨是云的娃娃》

3.《风在哪里》

二、多媒体技术在幼儿园美术教学活动中的劣势分析

（一）硬件设备老旧

（二）多媒体使用率低

（三）教师使用多媒体熟练程度低

三、多媒体技术在幼儿园美术教学活动中的劣势

（一）教师利用多媒体技术不恰当

1.教师教学观念存在的偏差

2.教师的多媒体技术运用能力低

3.课件制作不精良

（二）多媒体教学忽略幼儿的主体作用

（三）多媒体教学设施不完善

1.多媒体教室设备不完善

2.学校投入设备经费低

3.多媒体教学管理亟待加强

四、解决多媒体技术在幼儿园美术教学活动中劣势的对策

（一）多媒体技术的优势

1.提高幼儿观察能力

2.促进幼儿思维能力的培养

3.打破局限，开放资源

（二）运用多媒体技术，提升教学效果

1.激发幼儿参与活动兴趣

2.突破教学重难点

3.多媒体技术促进审美水平提升

4.多媒体技术和其它教学手段相结合

（三）制作精良的美术教学课件

1.设计的课件与教学内容匹配

2.情节匹配

3.合理分配教学设计的时间

（四）多媒体技术辅助美术教学的应用策略

1.从实际出发，设计高效多媒体课件

2.恰当选择、合理使用教学媒体

3.正视多媒体辅助教学的作用

4.关注不同年龄段的儿童特征

结语

三、研究方法和手段

1.文献分析法

文献分析法指的是对文献进行查看、分析以及梳理，寻找出事物本质特点的一个方法。本研究在前期筹备过程中收集了许多资料，知晓了世界各国相关研究的最新动态，并从中受到启发。查看了相关的权威性图书，学术论文，通过对现有文献的分析与汇总，为下一步的研究奠定了夯实的基础，又根据研究真实情况，最后明确了研究的可行性方案。

2.问卷调查法

问卷调查法是研究中最基本的、最常用的一种研究方法。调查问卷的内容和形式主要包含幼儿园多媒体设备配备情况，教师的个人基本情况，多媒体的应用情况，教师的多媒体操作能力及教学课件制作能力，教师对多媒体美术教学的理解与评价，幼儿对多媒体美术教学的学习兴趣等方面。

四、文献综述

1.国外文献综述

1992年美国前总统克林顿就职后,一直高度重视发展信息技术在教学中的运用。1