人的性别多媒体教学课件.pptVIP

如何测出一滴水的质量？一枚普通邮票的质量？例题填空题用天平称出质量是68.2g的药品．应在天平的盘内顺序放它的砝码是；游码应放在位置上（游标所在标尺的最大刻度值是1g）．50g，10g，5g，2g0.2g例题选择题下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤（），（A）调节横梁平衡（B）把天平放在水平桌面上（C）把游码放在零刻度线位置（D）把物体放在左盘（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡（F）把砝码放回砝码盒（G）记录称量结果正确的顺序应该是．（B）（C）（A）（D）（E）（G）（F）使用天平时，为什么要把物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘内，如果二者颠倒了，应怎样得出物体的质量？例题问答题例题解析：因为在调节天平横梁平衡时，游码是放在横梁的左端零刻度线处，添加砝码和移动游码，最后可使左盘物体和右盘的砝码共同使得横梁平衡，因游码向右移动相当于在右盘内增加砝码，所以物体的质量由砝码和游标读数之和决定，若物体质量为，砝码质量为，游码所示质量为，有．如果左右盘放颠倒那么会有，所以物体质量变为．也就是说如果左右盘放颠倒了，这时物体的质量就为砝码的质量减去游码所示的质量．想一想今天的实验中称的木块、铁块、铝块，体积大小是一样的，但它们的质量一样不一样？水、酒精的体积都是100ml，但它们的质量一样不一样？从测量值可以看出不一样，这是为什么？请同学们回去考虑．

一、说教材

二、说教学目标

三、说教法

四、说教学过程

基因型ＸＹ基因型ＸＸ生殖细胞ＸＹＸ受精卵ＸＸＸＹ性别比１：１主要体现了生命总在不断地延续和发展的，

其中人的性别遗传可以说是遗传知识的扩展，本

节内容主要是介绍男女染色体的差别以及生男生

女机会均等。作为中学生知道一些遗传和变异的

基础知识，激发学生对生物学的兴趣。二、说教学目标

1．知识目标：说明人的性别差异是由性染色体决定（重点）

2．能力目标：解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。（难点）

3．情感目标：能用科学态度看待生男生女问题。三、说教法

1、创设情境

2、看图观察

3．设计游戏，突破难点

4、讨论法四、说教学过程：

（一）导入新课

问题：1、本班的性别比例如何？2、你家的亲朋好友中对后代性别情况是否关注设计意图：通过创设情境，整体感知来导入课题，激发学生的兴趣，让学生讨论，达到活跃上课气氛的效果。（二）看图观察，解决问题

1、人的性别差异是什么来控制的？

2、男女染色体组成上的差异？了解人的性别差异是由性染色体来决定的，认识男的性染色体是XY，女的性染色体是XX，能区分性染色体和常染色体。3、小结，过渡提问：就性染色体来说，男性的性染色体有多少条，有几种精子，女性的性染色体有多少条，有几种卵细胞？引出本节的难点——生男生女问题。（三）游戏用两种不同颜色的围棋棋子分别表示含X染色体的精子（如黑子）和含Y染色体的精子（如白子），用代表含X染色体精子的黑子代表卵细胞，用两个布袋分装好，一个装有大量的两种精子，一个装有大量的卵细胞，然后随机抽出配对模拟受精过程结论：生男生女是随机的，机会均等，比例基本相同，男性精子中是Y染色体决定了后代的性别。通过此游戏来揭开生男生女的奥秘，引导学生分析比较得出结论。在此基础上完成图解。生男生女图解进一步巩固、掌握。(四)拓展深化2000年我国第五次人口普查男女比例情况地区男女比例中国119.92:100广东130:100上海107:100深圳118:100通过比例来了解我国人口性别情况，到2020年正处于婚育的青年，将有3000——4000万男性找不到配偶。引导学生到实际生活中去，正确对待社会仍存在着重男轻女的想法，母亲生出女孩而遭到家庭的冷落和责备的现象。渗透这些道德教育精神，教育学生消除重男轻女的想法。通过本节课的学习可以让学生的知识得到扩展，了解更多有关遗传和变异的知识。我有一个朋友，已经生有一个女孩，她还想生一个男孩的可能性有多大？（五）