Unit 7 I used to be afraid of the dark Section A 3a-3c 教学设计2023-2024学年鲁教版（五四制）英语八年级下册.docx

Unit7IusedtobeafraidofthedarkSectionA3a-3c教学设计2023-2024学年鲁教版（五四制）英语八年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年鲁教版（五四制）英语八年级下册的Unit7IusedtobeafraidofthedarkSectionA3a-3c。本节课主要通过一个关于人物过去和现在习惯变化的故事，让学生学习并运用usedtodo和dontdoanymore结构，同时能够听懂并运用目标语言进行简单的交流。

教学重点：

1.能够理解并运用usedtodo结构表示过去常常做的事情。

2.能够理解并运用dontdoanymore结构表示不再做某事。

3.能够听懂并运用目标语言进行简单的交流。

教学难点：

1.usedtodo和dontdoanymore结构的正确运用。

2.听力理解的提高。

教学准备：

1.教材：2023-2024学年鲁教版（五四制）英语八年级下册。

2.多媒体教学设备。

教学过程：

1.引入：通过展示一张黑暗的图片，引导学生谈论自己对黑暗的感受，引出本节课的主题。

2.展示：教师展示3a的故事内容，让学生听懂故事并理解故事中的语言。

3.活动1：学生分角色朗读3a的故事，注意usedtodo和dontdoanymore结构的运用。

4.活动2：学生两人一组，互相练习使用usedtodo和dontdoanymore结构进行对话。

5.听力理解：教师播放3b的听力内容，学生听懂并回答相关问题。

6.活动3：学生两人一组，根据3b的听力内容，编写自己的对话，并表演给全班同学。

7.总结：教师引导学生总结本节课所学的知识点，并强调usedtodo和dontdoanymore结构的正确运用。

8.作业：学生回家后，根据本节课所学的内容，编写一篇小作文，描述自己过去和现在的习惯变化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语语言运用能力和文化意识。通过学习usedtodo和dontdoanymore结构，学生能够更好地描述自己和他人的过去和现在的习惯变化，提高英语听说读写的能力。同时，通过讨论黑暗的主题，学生能够了解不同文化对于黑暗的不同看法，培养文化意识，提高跨文化交际的能力。通过分组活动和对话练习，学生能够培养合作意识和团队协作能力，同时也能提高自我表达和倾听他人的能力。通过编写小作文，学生能够培养创新思维和书面表达能力，提高独立思考和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是usedtodo和dontdoanymore结构的运用。这两个结构是描述过去和现在的习惯变化的重要语法点，对于学生来说具有较高的实用价值。具体重点内容如下：

（1）理解usedtodo结构表示过去常常做的事情。

（2）理解dontdoanymore结构表示不再做某事。

（3）运用usedtodo和dontdoanymore结构进行简单的交流。

（4）听懂并运用目标语言进行简单的交流。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）usedtodo和dontdoanymore结构的正确运用。许多学生容易混淆这两个结构，分不清何时使用usedtodo，何时使用dontdoanymore。

（2）听力理解的提高。3b部分的听力内容涉及到一些细节信息，学生需要能够抓住关键信息，正确回答相关问题。

（3）学生对于黑暗主题的理解。由于文化背景的差异，部分学生可能对黑暗主题的理解存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导和拓展。

（4）合作活动和对话练习的开展。学生需要能够在小组活动中积极参与，有效地进行沟通和协作，这对于部分学生来说是一个挑战。

针对以上难点，教师需要在教学过程中采取有针对性的教学方法，帮助学生突破难点，提高课堂教学效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示黑暗的图片和视频，引导学生谈论自己对黑暗的感受，激发学生的学习兴趣，为后续学习usedtodo和dontdoanymore结构奠定基础。

（2）交互式教学法：在小组活动和对话练习中，鼓励学生互相交流、讨论，促进学生主动参与，提高英语实际运用能力。

（3）任务型教学法：布置小作文，让学生运用所学语法点描述自己过去和现在的习惯变化，培养学生的书面表达能力和创新思维。

2.教学手段

（1）多媒体教学设备：利用投影仪展示故事内容和