新教师教育科研能力.ppt

新教师教育科研能力培养00汇报人：XXX新教师教育科研能力概述01新教师教育科研能力是指教师在教育教学过程中，运用科学研究方法、技术和策略，解决教育教学实际问题，提高教育教学质量的能力教育科研能力是教师专业发展的核心要素教育科研能力有助于提高教师的教育教学水平教育科研能力有助于促进教师的专业成长新教师教育科研能力的重要性新教师教育科研能力培养是提高教师队伍整体素质的关键新教师教育科研能力培养有助于推动教育改革和创新新教师教育科研能力培养有助于提高教育质量新教师教育科研能力的定义与重要性新教师教育科研能力培养的现状与问题新教师教育科研能力培养的现状新教师教育科研能力培养已经得到广泛关注新教师教育科研能力培养的实践模式不断创新新教师教育科研能力培养的成果逐渐显现新教师教育科研能力培养存在的问题新教师教育科研能力培养的资源不足新教师教育科研能力培养的方法单一新教师教育科研能力培养的效果不明显新教师教育科研能力培养的目标提高新教师的教育科研素养培养新教师的教育科研实践能力促进新教师的专业成长新教师教育科研能力培养的意义新教师教育科研能力培养有助于提高教师队伍的整体素质新教师教育科研能力培养有助于推动教育改革和创新新教师教育科研能力培养有助于提高教育质量新教师教育科研能力培养的目标与意义新教师教育科研能力培养的策略与方法02基于学科的教学研究能力培养策略加强学科知识体系建设，提高新教师的学科素养培养新教师的学科教学研究方法，提高教学研究能力鼓励新教师参与学科教学研究活动，提高教学研究实践能力基于学科的教学研究能力培养方法采用案例教学法，帮助新教师学习学科教学研究的方法和技巧开展课题研究，引导新教师进行学科教学研究实践建立学科教学研究共同体，促进新教师之间的交流与合作基于学科的教学研究能力培养基于实践的教育创新思维培养基于实践的教育创新思维培养策略培养新教师的创新意识，激发教育创新思维提高新教师的实践能力，增强教育创新思维的运用鼓励新教师参与教育改革，培养教育创新思维基于实践的教育创新思维培养方法采用问题导学法，激发新教师的教育创新思维开展教育创新实践，培养新教师的教育创新实践能力建立教育创新交流平台，促进新教师之间的交流与合作基于专业发展的教育科研素养培养策略提高新教师的教育科研意识，树立正确的教育科研观念培养新教师的教育科研方法，提高教育科研能力鼓励新教师参与教育科研活动，提高教育科研实践能力基于专业发展的教育科研素养培养方法采用教育培训法，提高新教师的教育科研素养开展教育科研实践，培养新教师的教育科研实践能力建立教育科研交流平台，促进新教师之间的交流与合作基于专业发展的教育科研素养培养新教师教育科研能力培养的实践案例与分析03课题研究为导向的培养模式特点以解决教育教学实际问题为核心，提高新教师的教育科研能力以课题研究为载体，培养新教师的教育科研实践能力以团队合作为基础，促进新教师之间的交流与合作课题研究为导向的培养模式实践案例新教师参与学校课题研究，提高教育科研能力新教师主持或参与区级、市级课题研究，提高教育科研实践能力新教师与专家合作，共同开展课题研究，提高教育科研能力以课题研究为导向的培养模式以团队合作为基础的培养模式团队合作为基础的培养模式特点以团队协作为核心，提高新教师的教育科研能力以资源共享为基础，促进新教师之间的交流与合作以共同成长为目标，实现新教师的专业发展团队合作为基础的培养模式实践案例新教师参与学科教研组，学习教育科研方法和技巧新教师加入教育科研团队，共同开展教育科研实践新教师与专家合作，共同开展课题研究，提高教育科研能力以教育实践为载体的培养模式教育实践为载体的培养模式特点以教育教学实践为核心，提高新教师的教育科研能力以教育现场为舞台，培养新教师的教育科研实践能力以反思与改进为动力，促进新教师的专业成长教育实践为载体的培养模式实践案例新教师进行教育教学改革，提高教育科研能力新教师参与教育实践活动，提高教育科研实践能力新教师进行教育教学反思，提高教育科研能力新教师教育科研能力培养的评估与反馈04新教师教育科研能力培养的效果评估新教师教育科研能力培养的效果评估方法采用量表评估法，评估新教师的教育科研能力采用案例分析法，评估新教师的教育科研实践能力采用同伴评估法，评估新教师的教育科研素养新教师教育科研能力培养的效果评估结果新教师教育科研能力培养取得了显著成果新教师教育科研实践能力得到了明显提高新教师教育科研素养得到了不断提升新教师教育科研能力培养的问题反馈方法采用问卷调查法，收集新教师对教育科研能力培养的意见和建议