全国人教版信息技术七年级下册第一单元第3课三、《变换图像大小和形状》教案.docx

全国人教版信息技术七年级下册第一单元第3课三、《变换图像大小和形状》教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《变换图像大小和形状》是“全国人教版信息技术七年级下册第一单元第3课”的内容。本节课程旨在让学生了解和掌握图像处理软件Photoshop中的图像变换功能，包括图像的缩放、旋转、倾斜、翻转等操作，以及如何使用变换工具对图像进行大小和形状的调整。通过学习本节内容，学生将能够利用Photoshop软件对图像进行基本的编辑和处理，为后续学习图像合成和创意设计奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生运用信息技术进行创新和创作的能力，让学生通过实际操作学会使用Photoshop软件进行图像编辑和处理，从而培养他们的审美素养、创新思维和动手能力。

首先，学生将学习如何调整图像的大小和形状，这将有助于他们理解图像在视觉艺术中的重要性。通过实际操作，学生将能够更好地理解图像的视觉效果，从而培养他们的审美素养。

其次，学生将学习如何通过变换图像来创造新的视觉效果，这将有助于培养他们的创新思维。通过尝试不同的变换方式，学生将能够发挥自己的想象力，创造出独特的图像作品。

最后，学生将学习如何使用Photoshop软件进行实际操作，这将有助于培养他们的动手能力。通过实际操作，学生将能够更好地理解图像编辑和处理的过程，从而提高他们的实际操作能力。

学情分析

针对七年级学生的特点，结合本节课的内容，进行如下学情分析：

1.学生层次：七年级学生正处于青春期，他们的好奇心、求知欲和创造力都比较强。他们喜欢新鲜事物，善于接受新知识。因此，本节课的内容对他们来说具有较强的吸引力。

2.知识水平：在信息技术方面，七年级学生已经具备了一定的基础，如计算机操作、网络应用等。然而，在图像处理方面，他们可能还缺乏系统的知识。本节课将帮助他们填补这一空白，提高他们在图像处理方面的能力。

3.能力方面：七年级学生的动手能力和实践能力较强，他们喜欢通过实际操作来掌握知识。本节课将提供丰富的实践机会，让学生在实际操作中学会图像变换技巧。

4.素质方面：七年级学生具有较强的团队协作精神和沟通能力。在小组合作学习中，他们能够互相帮助、共同进步。本节课将鼓励学生进行合作学习，培养他们的团队协作能力。

5.行为习惯：七年级学生具有一定的自律性，但在学习过程中仍需要教师的引导和监督。本节课将注重课堂纪律，确保学生在良好的学习氛围中完成任务。

6.对课程学习的影响：七年级学生对新事物充满好奇心，本节课的内容正好符合他们的兴趣。通过学习本节课，学生将能够提高自己的图像处理能力，为今后的学习和生活打下基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，每位学生都应准备好《全国人教版信息技术七年级下册》教材，以便在学习过程中参考相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了让学生更好地理解和掌握图像变换技巧，教师可以准备一些示例图片，展示不同变换效果。此外，还可以准备一些图表，帮助学生了解图像变换的基本原理。同时，教师可以搜集一些与图像变换相关的教学视频，以便在课堂上进行播放，让学生直观地看到变换过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，学生将使用计算机和Photoshop软件进行图像变换操作。因此，教师需要确保计算机设备的正常运作，并安装好Photoshop软件。此外，教师还需要确保学生在操作过程中的安全，避免出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行分组讨论和合作学习，教师可以在教室中设置一些讨论区，提供舒适的桌椅和足够的活动空间。同时，为了让学生更好地进行图像变换实验，教师可以在教室中设置一些实验操作台，确保学生能够顺利地进行实际操作。此外，教师还可以在教室中布置一些与图像变换相关的海报或展板，以增强学生的学习兴趣。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解图像变换的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图像变换内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确图像变换教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习图像变换的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入图像变换学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的图像处理基础内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为图像变换新课学习打下基础。

（三）新课呈现（